{"id":51146,"date":"2016-02-09T13:17:01","date_gmt":"2016-02-09T18:17:01","guid":{"rendered":"http:\/\/fr.laps.yorku.ca\/?page_id=51146&#038;lang=fr"},"modified":"2016-03-06T16:51:50","modified_gmt":"2016-03-06T21:51:50","slug":"descriptions-des-cours","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/fr.laps.yorku.ca\/fr\/cours\/descriptions-des-cours\/","title":{"rendered":"Descriptions des Cours"},"content":{"rendered":"<div id=\"squelch-taas-accordion-0\" class=\"squelch-taas-accordion squelch-taas-override\" data-active=\"\" data-disabled=\"false\" data-autoheight=\"false\" data-collapsible=\"true\"><h3 id=\"squelch-taas-header-0\"><a href=\"#squelch-taas-accordion-shortcode-content-0\">AP\/FR 1020 6.0 Introductory French (Language)<\/a><\/h3><div id=\"squelch-taas-accordion-shortcode-content-0\" class=\"squelch-taas-accordion-shortcode-content squelch-taas-accordion-shortcode-content-0\">\n<p>(Language of instruction: French)<\/p>\n<p><strong>Course Director: <\/strong>Savitsa S\u00e9vigny<\/p>\n<p><strong>Description: <\/strong>AP\/FR 1020 6.0 is designed for students who have not studied French, or who do not have sufficient French to be admitted to the intermediate level. Students are encouraged to develop their oral and written skills systematically. Basic vocabulary and grammatical structures of the language are introduced without delay, allowing students to express themselves at an early stage. Through reading materials, students are introduced to well-known personalities and cultural facts from various French speaking countries.<\/p>\n<p><strong>Format: <\/strong>4 class hours per week + weekly French Language workshops<\/p>\n<p><strong>Evaluation: <\/strong>Students will be evaluated on the basis of attendance, participation and performance tests. There will be regular homework assignments, as well as written and oral tests. Oral work, 50%; written work, 50%<\/p>\n<p><strong>Textbook: <\/strong>Pause Caf\u00e9, M\u00e9thode de fran\u00e7ais, Anat Avitzur et Elsa Michael, Thomson\/ Modulo, Canada, 2006.<\/p>\n<p><strong>Prerequisite<\/strong>:<strong>: <\/strong>Departmental questionnaire or assessment test.<br \/>\n<strong>Course Exclusion: <\/strong>GL\/FRSL 0400 6.0<\/p>\n<p><strong>Associated Course Fees<\/strong>: $8<\/p>\n<p><strong>Reserved spaces: <\/strong>Some seats reserved for 1st and 2nd year students<\/div>\n<h3 id=\"squelch-taas-header-1\"><a href=\"#squelch-taas-accordion-shortcode-content-1\">AP\/FR 1030 6.0 Intermediate French (Language)<\/a><\/h3><div id=\"squelch-taas-accordion-shortcode-content-1\" class=\"squelch-taas-accordion-shortcode-content squelch-taas-accordion-shortcode-content-1\">(Language of instruction: French)<br \/>\n4 class hours per week + weekly French Language workshops <strong>Course Director<\/strong>: TBA<\/p>\n<p><strong>Description: <\/strong>The objective of this course is to give students who are presently rethinking their academic and career goals the opportunity to upgrade their skills with less than Grade 12 French. On completion of AP\/FR 1030 6.0 , students qualify for the Department of French Studies\u2019 certificate of French Language proficiency and degree program, thus opening the door for further studies of French language and culture, linguistics and literature.<\/p>\n<p>This course is designed to consolidate and expand the basic language skills in the following four areas: <strong>listening, speaking, reading and writing. <\/strong>It is organized around the systematic presentation of grammar, simple syntax and vocabulary in the context of practical situations. The course also provides students with the opportunity to practice speaking skills and gain confidence in oral communication through regular small-group activities and role playing<em>(for instance describing people, seeking information, reporting on local news)<\/em>; students will also have the opportunity to work on pronunciation. Listening comprehension is developed through listening exercises based on conversations between native speakers.<\/p>\n<p>On completion of the course, students should :<\/p>\n<ul>\n<li>have increased their understanding of spoken French in practical topics;<\/li>\n<li>have gained confidence to be able to sustain general conversations and express their opinions on the practical aspects of their personal and academic lives;<\/li>\n<li>have consolidated their knowledge of the basic structures of the French language;<\/li>\n<li>be able to read short texts and have expanded their basic vocabulary;<\/li>\n<li>be able to write accurately using the range of grammatical structures studied<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Format:<\/strong>: 4 class hours per week + weekly French Language workshops<\/p>\n<p><strong>Evaluation : <\/strong>to be confirmed in September.<\/p>\n<p><strong>Textbook: <\/strong>to be confirmed in September<\/p>\n<p><strong>Prerequisite: <\/strong>AP\/FR 1020 6.0 or GL\/FRLS 0400 6.0 (with a minimum grade of C) or equivalent or French Language Placement Test.<\/p>\n<p><strong>Course Exclusion: <\/strong>GL\/FRLS 1500 6.0<\/p>\n<p><strong>Associated Course Fees<\/strong>: $8<\/p>\n<p><strong>Reserved spaces: <\/strong>Some seats reserved for 1st and 2nd year students<\/div>\n<h3 id=\"squelch-taas-header-2\"><a href=\"#squelch-taas-accordion-shortcode-content-2\">AP\/FR 1060 6.0 Business and Culture in French (Language)<\/a><\/h3><div id=\"squelch-taas-accordion-shortcode-content-2\" class=\"squelch-taas-accordion-shortcode-content squelch-taas-accordion-shortcode-content-2\">\n<p><strong>Fr\u00e9quence<\/strong> : 3 heures de cours par semaine<\/p>\n<p><strong>Le cours est recommand\u00e9 aux \u00e9tudiants de commerce qui souhaitent recevoir un Certificat \u00abFrench for Business\u00bb* et\/ou se pr\u00e9parent \u00e0 partir en \u00e9change. Ce cours ne compte pas pour une majeure ou une mineure en \u00c9tudes fran\u00e7aises.<\/strong><\/p>\n<p><strong>Directrice de cours: <\/strong>TBA<\/p>\n<p><strong>Description: <\/strong>Ce cours de langue s'adresse \u00e0 tous les \u00e9tudiants de l'universit\u00e9 pour qui le fran\u00e7ais est une option libre et qui s'int\u00e9ressent \u00e0 l'\u00e9conomie et au commerce dans leur contexte soci\u00e9tal et culturel. Ce cours permet d'am\u00e9liorer la performance en fran\u00e7ais oral et \u00e9crit, tout en acqu\u00e9rant des connaissances sur l'entreprise, sa structure et sa place dans la soci\u00e9t\u00e9.<\/p>\n<p>Objectifs :<\/p>\n<ul>\n<li>Acqu\u00e9rir le vocabulaire de l'entreprise et de son environnement<\/li>\n<li>Am\u00e9liorer la compr\u00e9hension de l'oral et de l'\u00e9crit<\/li>\n<li>Am\u00e9liorer l'expression \u00e9crite et orale<\/li>\n<li>Revoir certains points de grammaire<\/li>\n<li>Prendre conscience de la place et de la culture de l'entreprise dans notre environnement<\/li>\n<li>Se former, autant en langue qu'en connaissances g\u00e9n\u00e9rale des entreprises, pour la vie professionnelle<\/li>\n<li>Conna\u00eetre les grandes entreprises canadiennes-fran\u00e7aises et fran\u00e7aises<\/li>\n<\/ul>\n<p>M\u00e9thodologie :<\/p>\n<ul>\n<li>Discussions en classe et expos\u00e9s<\/li>\n<li>Utilisation du Centre Multi Media (MLC)<\/li>\n<li>Lecture de courts textes<\/li>\n<li>R\u00e9daction de divers types de textes ; correction et analyse syst\u00e9matique des erreurs<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Contr\u00f4le des connaissances : <\/strong>(\u00e0 confirmeren en septembre)<\/p>\n<p><strong>Manuels et mat\u00e9riel p\u00e9dagogique <\/strong>: Post\u00e9 essentiellement sur Moodle. Distribu\u00e9 en classe quelquefois. Le titre du manuel sera annonc\u00e9 en septembre.<\/p>\n<p><strong>Conditions pr\u00e9alables: <\/strong>AP\/FR 1030 6.0 (avec un minimum de C) ou \u00e9quivalent ou test de placement.<\/p>\n<p><strong>Exclusion : <\/strong>AP\/FR 1080 6.0<\/p>\n<p><strong>Places r\u00e9serv\u00e9es : <\/strong>Priorit\u00e9 donn\u00e9e aux \u00e9tudiant\/es des programmes iBBA et BBA de l\u2019\u00c9cole des Hautes \u00c9tudes Commerciales Schulich (Schulich School of Business) quelle que soit leur ann\u00e9e d\u2019\u00e9tudes, mais le cours est ouvert aux \u00e9tudiant\/es des autres facult\u00e9s. Il est vivement recommand\u00e9 aux \u00e9tudiants des programmes de BA economics, BA BUSO, BAS et BHRM;<\/p>\n<p><strong>Frais suppl\u00e9mentaires : <\/strong>$7.<\/div>\n<h3 id=\"squelch-taas-header-3\"><a href=\"#squelch-taas-accordion-shortcode-content-3\">AP\/FR 1080 6.0 French Language and Culture (Language)<\/a><\/h3><div id=\"squelch-taas-accordion-shortcode-content-3\" class=\"squelch-taas-accordion-shortcode-content squelch-taas-accordion-shortcode-content-3\">\n<p><strong>Fr\u00e9quence<\/strong> : 4 heures par semaine (MLC compris)<\/p>\n<p><strong>Directrices de cours:<\/strong> TBA<\/p>\n<p><strong>Description : <\/strong>Ce cours vous permettra d'am\u00e9liorer votre performance en fran\u00e7ais oral et \u00e9crit tout en d\u00e9couvrant la culture fran\u00e7aise contemporaine et en syst\u00e9matisant vos connaissances de la langue. Il s'adresse aux \u00e9tudiants sp\u00e9cialistes et non sp\u00e9cialistes.<\/p>\n<p><strong>Objectifs du cours. L\u2019\u00e9tudiant\/e apprendra \u00e0 <\/strong>:<\/p>\n<ul type=\"disc\">\n<li>Nommer et appliquer les concepts fondamentaux de la grammaire fran\u00e7aise;<\/li>\n<li>R\u00e9diger de courts textes, de types informatif et biographique, de mani\u00e8re claire et coh\u00e9rente, en \u00e9vitant les r\u00e9p\u00e9titions et en bien utilisant les temps du pr\u00e9sent et du pass\u00e9;<\/li>\n<li>Am\u00e9liorer sa compr\u00e9hension orale par l\u2019\u00e9coute de documents authentiques;<\/li>\n<li>Am\u00e9liorer la prononciation et l\u2019intonation, \u00e0 l\u2019aide de l\u2019alphabet phon\u00e9tique international et par des activit\u00e9s de discrimination auditive et de production orale;<\/li>\n<li>S\u2019exprimer oralement<u>sans lire ses notes<\/u>, devant un public, sur un sujet pr\u00e9par\u00e9 \u00e0 l\u2019avance, de mani\u00e8re coh\u00e9rente, avec confiance et de fa\u00e7on naturelle et spontan\u00e9e.<\/li>\n<li>Acqu\u00e9rir le vocabulaire de base li\u00e9 \u00e0 des aspects concret de la vie familiale et professionnelle et \u00e0 des caract\u00e9ristiques culturelles de la soci\u00e9t\u00e9 fran\u00e7aise actuelle;<\/li>\n<li>Am\u00e9liorer sa compr\u00e9hension \u00e9crite par le biais de lectures sur les aspects fondamentaux de la culture fran\u00e7aise;<\/li>\n<li>R\u00e9fl\u00e9chir aux id\u00e9es re\u00e7ues sur la France et les Fran\u00e7ais, enqu\u00eater sur un aspect de la culture fran\u00e7aise en utilisant des ressources en langue fran\u00e7aise et en travaillant en groupes dans le but de pr\u00e9senter le r\u00e9sultat de sa r\u00e9flexion.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Manuels et mat\u00e9riel p\u00e9dagogique <\/strong>: (\u00e0 confirmer en septembre)<\/p>\n<p><strong>Contr\u00f4le des connaissances :<\/strong><em>:<\/em><em>45% : 3<\/em><em> tests \u00e9crits; 15% : 1 test d\u2019\u00e9coute ; 10% : 1 entretien oral ; 20% : 1 examen oral ; 10% : diverses activit\u00e9s au Centre Multimedia (MLC) avec les assistant(e)s de France.<\/em> \u00c0 confirmer en septembre.<\/p>\n<p><strong>Condition pr\u00e9alable :<\/strong><\/p>\n<p>\/FR 1030 6.0 0 (with a minimum grade of C), GL\/FR 1500 6.0 0 (with a minimum grade of C), or through language placement questionnaire<\/p>\n<p><strong>Exclusion(s) : <\/strong>AP\/FR 1060 6.0 0, GL\/FRLS 1510 6.0 0, GL\/FRLS 1512 3.0 0, GL\/FRLS 1515 3.0 0, GL\/FRLS 1525<\/p>\n<p><strong>Places r\u00e9serv\u00e9es : <\/strong>Priorit\u00e9 donn\u00e9e aux sp\u00e9cialistes et pour les certificats<\/p>\n<p><strong>Frais suppl\u00e9mentaires : <\/strong>$8<\/div>\n<h3 id=\"squelch-taas-header-4\"><a href=\"#squelch-taas-accordion-shortcode-content-4\">AP\/FR 2060 3.0 Culture, Marketing, Operations in French (Language)<\/a><\/h3><div id=\"squelch-taas-accordion-shortcode-content-4\" class=\"squelch-taas-accordion-shortcode-content squelch-taas-accordion-shortcode-content-4\">\n<p><strong>Fr\u00e9quence<\/strong> : 3 heures de cours par semaine<\/p>\n<p><strong>Directrice de cours:<\/strong><strong>: <\/strong>Christian Marjollet<\/p>\n<p><strong>Description : <\/strong>Ce cours de langue est ouvert aux \u00e9tudiants de toutes les facult\u00e9s (d\u00e9partements et programmes). Il vise un public qui d\u00e9sire acqu\u00e9rir des connaissances en marketing, ventes et achats tout en d\u00e9veloppant ses comp\u00e9tences en fran\u00e7ais afin de pouvoir les r\u00e9utiliser dans la vie active.<\/p>\n<p>Objectifs:<\/p>\n<ol>\n<li>S'exprimer en fran\u00e7ais \u00e0 l'oral comme \u00e0 l'\u00e9crit, enrichir son vocabulaire, revoir certains points de grammaire<\/li>\n<li>Apprendre \u00e0 conna\u00eetre l\u2019entreprise dans la gestion des activit\u00e9s suivantes : marketing (choix des produits et des prix, distribution \/ vente, communication, publicit\u00e9, marketing mix) ; approvisionnement, vente, achats<\/li>\n<li>Avoir une vision culturelle et commerciale francophone<\/li>\n<li>Ce cours permet de : pouvoir \u00e9tudier en fran\u00e7ais en \u00e9change, obtenir un certificat \"French for Business\" et, \u00e0 long terme, prouver ses connaissances et ses comp\u00e9tences en fran\u00e7ais une fois engag\u00e9\/e dans la vie professionnelle.<\/li>\n<\/ol>\n<p>M\u00e9thodologie :<\/p>\n<ul>\n<li>Discussions en classe et sur Internet<\/li>\n<li>Lecture et \u00e9tudes de cas<\/li>\n<li>R\u00e9utilisation et correction constantes de la grammaire et du vocabulaire cibl\u00e9s<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Contr\u00f4le des connaissances : <\/strong>Oral (45%) ; \u00c9crit (45%) ; Discussions sur Internet (10%).<\/p>\n<p><strong>Manuels et mat\u00e9riel p\u00e9dagogique : <\/strong>Pas de manuel. Mat\u00e9riel post\u00e9 essentiellement sur Moodle (<em>a virtual learning environment<\/em>). Distribu\u00e9 en classe quelquefois<\/p>\n<p><strong>Condition pr\u00e9alable :<\/strong>AP\/FR 1060 6.0 ou \u00e9quivalent (avec un minimum de C.<\/p>\n<p><strong>Exclusions : <\/strong>AP\/FR 2081 3.0 , AP\/FR 2082 3.0<\/p>\n<p><strong>Places r\u00e9serv\u00e9es : <\/strong>Priorit\u00e9 donn\u00e9e aux \u00e9tudiant-e-s des programmes commerciaux : iBBA et BBA de l\u2019\u00c9cole des Hautes \u00c9tudes Commerciales Schulich (Schulich School of Business) ; BA Economics, BAS, BDEM, BHRM, BA (BUSO) et iBA de la Facult\u00e9 LA&amp;PS, quelle que soit leur ann\u00e9e d\u2019\u00e9tudes.<\/p>\n<p><strong>Frais suppl\u00e9mentaires : <\/strong>$5<\/div>\n<h3 id=\"squelch-taas-header-5\"><a href=\"#squelch-taas-accordion-shortcode-content-5\">AP\/FR 2061 3.0 Culture, Management, Strategy in French (Language)<\/a><\/h3><div id=\"squelch-taas-accordion-shortcode-content-5\" class=\"squelch-taas-accordion-shortcode-content squelch-taas-accordion-shortcode-content-5\">\n<p><strong>Fr\u00e9quence<\/strong> : 3 heures de cours par semaine<\/p>\n<p><strong>Directeur de cours: <\/strong>Christian Marjollet<\/p>\n<p><strong>Description : <\/strong>Ce cours est ouvert aux \u00e9tudiants de toutes les facult\u00e9s. Il vise un public qui d\u00e9sire acqu\u00e9rir des connaissances en management et strat\u00e9gie d\u2019entreprise tout en raffinant ses comp\u00e9tences en fran\u00e7ais<\/p>\n<p><strong>Objectifs :<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li>Utiliser le fran\u00e7ais \u00e0 l'oral comme \u00e0 l'\u00e9crit, enrichir son vocabulaire, revoir certains points de grammaire<\/li>\n<li>Apprendre les diff\u00e9rents styles de management ; les diverses strat\u00e9gies d'entreprise pour survivre, grandir, se p\u00e9renniser ; les prises de d\u00e9cisions et leurs cons\u00e9quences ; le choix de vision, de mission et de gouvernance des entreprises<\/li>\n<li>Avoir une vision culturelle francophone<\/li>\n<li>Ce cours permet de : pouvoir \u00e9tudier en fran\u00e7ais en \u00e9change, obtenir un certificat \"French for Business\" et, \u00e0 long terme, prouver ses connaissances et ses comp\u00e9tences en fran\u00e7ais une fois engag\u00e9\/e dans la vie professionnelle.<\/li>\n<\/ol>\n<p><strong>M\u00e9thodologie<\/strong>:<\/p>\n<ul>\n<li>Discussions en classe et sur Internet<\/li>\n<li>Lecture et \u00e9tudes de cas<\/li>\n<li>R\u00e9utilisation et correction constantes de la grammaire et du vocabulaire cibl\u00e9s<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Contr\u00f4le des connaissances<\/strong>: Oral (45%) ; \u00c9crit (45%) : Discussions sur Internet (10%).<\/p>\n<p><strong>Manuels et mat\u00e9riel p\u00e9dagogique : <\/strong>Pas de manuel. Mat\u00e9riel essentiellement post\u00e9 sur Moodle (<em>a virtual learning environment)<\/em>. Parfois distribu\u00e9 en classe<\/p>\n<p><strong>Condition pr\u00e9alable : <\/strong>AP\/FR 1060 3.0 ou \u00e9quivalent (avec un minimum de C<\/p>\n<p><strong>Exclusion(s) : <\/strong>AP\/FR 2081 3.0 , AP\/FR 2082 3.0<\/p>\n<p><strong>Places r\u00e9serv\u00e9es :<\/strong> Priorit\u00e9 donn\u00e9e aux \u00e9tudiant-e-s des programmes commerciaux : iBBA et BBA de l\u2019\u00c9cole des Hautes \u00c9tudes Commerciales Schulich (Schulich School of Business) ; BA Economics, BAS, BDEM, BHRM, BA (BUSO) et iBA de la Facult\u00e9 LA&amp;PS, quelle que soit leur ann\u00e9e d\u2019\u00e9tudes.<\/p>\n<p><strong>Frais suppl\u00e9mentaires : <\/strong>$5<\/div>\n<h3 id=\"squelch-taas-header-6\"><a href=\"#squelch-taas-accordion-shortcode-content-6\">AP\/FR 2081 3.0 Written Communication in French (Language)<\/a><\/h3><div id=\"squelch-taas-accordion-shortcode-content-6\" class=\"squelch-taas-accordion-shortcode-content squelch-taas-accordion-shortcode-content-6\">\n<p><strong>Fr\u00e9quence<\/strong> : 4 heures de cours par semaine<\/p>\n<p><strong>Directeur de cours:<\/strong><span class=\"style1\">TBA<\/span><\/p>\n<p><strong>Description : <\/strong>Ce cours a pour objectif d\u2019approfondir et d\u2019\u00e9largir les connaissances acquises dans le cours 1080 sur le plan de la <strong>compr\u00e9hension<\/strong>et de la <strong>production<\/strong>de l\u2019<strong>\u00e9crit<\/strong>. Les \u00e9tudiants se familiariseront avec le monde francophone moderne en abordant certains concepts cl\u00e9s dont la francophonie, l\u2019h\u00e9ritage colonial, et l\u2019identit\u00e9.<\/p>\n<p>A la fin du cours, les \u00e9tudiants auront une meilleure compr\u00e9hension de la diversit\u00e9 francophone mondiale et seront capables de :<\/p>\n<ul>\n<li>d\u00e9crire le r\u00f4le et l\u2019\u00e9tendue du fran\u00e7ais dans le monde ;<\/li>\n<li>prendre conscience de l\u2019existence et du d\u00e9veloppement des diff\u00e9rentes repr\u00e9sentations du terme \u00ab francophonie \u00bb;<\/li>\n<li>aborder les questions identitaires et certains faits de soci\u00e9t\u00e9 du monde francophone;<\/li>\n<li>d\u00e9gager l\u2019organisation de diff\u00e9rents types de textes (informatif, narratif, argumentatif) li\u00e9s au th\u00e8me de la francophonie ;<\/li>\n<li>analyser et composer des phrases simples, \u00e9tendues et complexes ;<\/li>\n<li>r\u00e9diger a) un texte narratif au pass\u00e9, b) le r\u00e9sum\u00e9 d\u2019un texte d\u2019information et c) un devoir d\u2019id\u00e9es ;<\/li>\n<li>utiliser la synonymie, les familles de mots pour enrichir son vocabulaire, la notion de champ lexical pour exprimer ses opinions sur un sujet \u00e0 pol\u00e9mique; \u00e9crire des textes en format WORD et r\u00e9viser en \u00e9tapes en utilisant les ressources du MLC, identifier les fautes courantes \u00e0 l\u2019\u00e9crit et mettre en place des strat\u00e9gies fiables pour les \u00e9liminer.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Contr\u00f4le des connaissances : <\/strong>2 partiels : 40%; 3 devoirs \u00e9crits: 30%; participation en classe : 10 % ; activit\u00e9s \u00e9crites au MLC: 20%<\/p>\n<p><strong>Manuels et mat\u00e9riel p\u00e9dagogique : <\/strong>Kit du cours et<em>Mise en Pratique: manuel de lecture, vocabulaire, grammaire et expression \u00e9crite,<\/em>par A. Favrod et L. Morrison, 6e \u00e9dition, 2012.<\/p>\n<p><strong>Condition pr\u00e9alable<\/strong>: AP\/FR 1080 6.0 (avec un minimum de C) ou GL\/FR 1530 3.0 (avec un minimum de C) ou GL\/FR 1525 (avec un minimum de B) ou l'\u00e9quivalent.<\/p>\n<p><strong>Exclusions : <\/strong>AP\/FR 2060 3.0 , AP\/FR 2061 3.0 , GL\/FRLS 2240 6.0<\/p>\n<p><strong>Places r\u00e9serv\u00e9es : <\/strong>Priorit\u00e9 donn\u00e9e aux \u00e9tudiants\/\u00e9tudiantes se sp\u00e9cialisant en fran\u00e7ais ou faisant un certificat de fran\u00e7ais<\/p>\n<p><strong>Frais suppl\u00e9mentaires :<\/strong>$5<\/div>\n<h3 id=\"squelch-taas-header-7\"><a href=\"#squelch-taas-accordion-shortcode-content-7\">AP\/FR 2082 3.0 Oral Communication in French (Language)<\/a><\/h3><div id=\"squelch-taas-accordion-shortcode-content-7\" class=\"squelch-taas-accordion-shortcode-content squelch-taas-accordion-shortcode-content-7\">\n<p><strong>Fr\u00e9quence<\/strong> : du cours pendant les semestres d\u2019automne et d\u2019hiver : 4 heures hebdomadaires en salle de classe<\/p>\n<p>*Fr\u00e9quence du cours pendant le semestre d\u2019\u00e9t\u00e9: 8 heures hebdomadaires<\/p>\n<p><strong>Directrice de cours : <\/strong>Danielle Beausoleil<\/p>\n<p>Le cours AP\/FR 2082 3.0 est obligatoire pour toute personne se sp\u00e9cialisant en \u00e9tudes fran\u00e7aises<strong><em>.<\/em><\/strong><\/p>\n<p><strong>Description : <\/strong>Ce cours privil\u00e9gie les techniques et les strat\u00e9gies de compr\u00e9hension et de production orales afin que vous puissiez acqu\u00e9rir une plus grande confiance en vous-m\u00eame et devenir plus ind\u00e9pendants. On vous donnera les moyens de corriger syst\u00e9matiquement votre fran\u00e7ais oral gr\u00e2ce \u00e0 l\u2019usage d\u2019outils d\u2019auto-apprentissage et de correction que vous pourrez utiliser tout au long de la vie : travail non seulement sur la voix, la diction, l\u2019articulation mais aussi sur la communication non verbale et l\u2019expression spontan\u00e9e sans notes en pr\u00e9sence d\u2019un auditoire ; analyse de la situation et de l\u2019intention de communication d\u2019un document sonore, rep\u00e9rage de la richesse sonore d\u2019un reportage radiophonique. Tels sont des exemples d\u2019activit\u00e9s qui vous permettront d\u2019am\u00e9liorer vos comp\u00e9tences \u00e0 l\u2019oral tout en gardant \u00e0 l\u2019esprit que les activit\u00e9s propos\u00e9es demanderont un effort soutenu de participation et d\u2019interaction de votre part.<\/p>\n<p>Tout au long du cours, vous aurez la possibilit\u00e9 de mieux cerner la diversit\u00e9 du monde francophone en abordant la francophonie mondiale par le biais d\u2019une th\u00e9matique : arts, medias, science, etc.<\/p>\n<p>Vous serez enfin invit\u00e9s \u00e0 faire des recherches plus approfondies que vous pr\u00e9senterez lors d\u2019un projet final devant un jury francophone.<\/p>\n<p>Sur le plan acad\u00e9mique, vous serez capable de:<\/p>\n<ul>\n<li>comprendre plus en d\u00e9tail le fran\u00e7ais parl\u00e9 par des locuteurs francophones;<\/li>\n<li>identifier les marques les plus fr\u00e9quentes du fran\u00e7ais parl\u00e9;<\/li>\n<li>prononcer et articuler clairement afin d\u2019\u00eatre compris(e) sans difficult\u00e9 ;<\/li>\n<li>produire des phrases grammaticalement correctes respectant les conjugaisons et les accords;<\/li>\n<li>identifier et utiliser un vocabulaire appropri\u00e9 \u00e0 vos recherches;<\/li>\n<li>effectuer de plus amples recherches sur les communaut\u00e9s francophones du monde.<\/li>\n<li>Identifier des strat\u00e9gies efficaces pour travailler en groupe<\/li>\n<li>Participer r\u00e9guli\u00e8rement \u00e0 la vie culturelle francophone.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Contr\u00f4le des connaissances: <\/strong>activit\u00e9s d\u2019\u00e9coute (MLC) 20% ; 3 enregistrements 15% ; 1 test de discrimination et d\u2019\u00e9coute 15% ; 1 test oral 10% ; participation 20% ; un examen oral 20%.<em>Ce bar\u00eame est \u00e0 confirmer<\/em>.<\/p>\n<p><strong>Manuels\/mat\u00e9riel p\u00e9dagogique : <\/strong>(\u00e0 confirmer en septembre)<\/p>\n<p><strong>Condition pr\u00e9alable<\/strong>: AP\/FR 1080 6.0 0 (with a minimum grade of C), or departmental permission<\/p>\n<p><strong>Exclusion(s) :<\/strong> AP\/FR 2060 3.0 0, AP\/FR 2061 3.0 0, GL\/FRLS 2700 3.0 0<\/p>\n<p><strong>Places r\u00e9serv\u00e9es<\/strong>: Priorit\u00e9 donn\u00e9e aux \u00e9tudiants\/\u00e9tudiantes se sp\u00e9cialisant en fran\u00e7ais ou faisant un certificat de fran\u00e7ais<\/p>\n<p><strong>Frais suppl\u00e9mentaires : <\/strong>$7<\/div>\n<h3 id=\"squelch-taas-header-8\"><a href=\"#squelch-taas-accordion-shortcode-content-8\">AP\/FR 2100 6.0 Introduction to the Linguistic Study of French (Linguistics)<\/a><\/h3><div id=\"squelch-taas-accordion-shortcode-content-8\" class=\"squelch-taas-accordion-shortcode-content squelch-taas-accordion-shortcode-content-8\">\n<p><strong>Fr\u00e9quence<\/strong> : 3 heures de cours par semaine<\/p>\n<p><strong>Directrice de cours: <\/strong>TBA<\/p>\n<p><strong>Description :<\/strong>Ce cours constitue une initiation \u00e0 la linguistique du fran\u00e7ais et de ses variantes dans un contexte canadien. En tant que tel il fournit une base commune de connaissances pour les cours de linguistique aux niveaux 3000 et 4000. Nous examinons comment le fran\u00e7ais, et le langage en g\u00e9n\u00e9ral, fonctionnent et nous \u00e9tudions les concepts de base dans les diff\u00e9rents domaines de la linguistique :<\/p>\n<ul>\n<li>la phon\u00e9tique et la phonologie (\u00e9tude des sons) ;<\/li>\n<li>la morphologie (\u00e9tude des formes et des cat\u00e9gories grammaticales) ;<\/li>\n<li>la lexicologie (\u00e9tude de l'organisation et de la structuration du lexique, proc\u00e9d\u00e9s de d\u00e9rivation et de composition, s\u00e9mantique lexicale) ;<\/li>\n<li>la syntaxe (\u00e9tude de la structuration des phrases) et la s\u00e9mantique (\u00e9tude du sens au niveau de la phrase et de l'\u00e9nonc\u00e9).<\/li>\n<\/ul>\n<p>La pr\u00e9sentation th\u00e9orique des concepts sera compl\u00e9t\u00e9e par des exercices r\u00e9guliers d'application qui permettront aux \u00e9tudiants d'acqu\u00e9rir progressivement une approche scientifique envers le langage et de d\u00e9velopper leurs capacit\u00e9s d'analyse linguistique. A la fin de ce cours, les apprenants devraient avoir acquis une connaissance th\u00e9orique et pratique des concepts linguistiques principaux, et devraient \u00eatre ainsi en mesure d'approndir leurs connaissances du fran\u00e7ais dans les cours 3000 et 4000.<\/p>\n<p><strong>Contr\u00f4le des connaissances : <\/strong>trois tests (4 * 15%) ; examen final (25%) ; mini-quizzes (10%) ; participation (5%) (\u00e0 confirmer)<\/p>\n<p><strong>Manuels et mat\u00e9riel p\u00e9dagogique <\/strong>: L\u00e9on, P. &amp; Bhatt, P. (2005). <em>La structure du fran\u00e7ais moderne<\/em>. Toronto : Canadian Scholars\u2019 Press (\u00e0 confirmer)<\/p>\n<p><strong>Condition pr\u00e9alable : <\/strong>AP\/FR 1080 6.0 0, or through language placement questionnaire or with departmental permission.<\/p>\n<p><strong>Exclusion(s) : <\/strong>GL\/FRAN 2600 6.0 0, GL\/LIN 2600 6.0 0<strong> Corequisite: <\/strong>AP\/FR 2200 6.0 0.<\/p>\n<p><strong>Places r\u00e9serv\u00e9es : <\/strong>Priorit\u00e9 donn\u00e9e aux \u00e9tudiants\/\u00e9tudiantes se sp\u00e9cialisant en fran\u00e7ais<strong>Frais suppl\u00e9mentaires : <\/strong>$8<\/div>\n<h3 id=\"squelch-taas-header-9\"><a href=\"#squelch-taas-accordion-shortcode-content-9\">AP\/FR 2200 6.0 Approaches to French Literature: An Introduction (Literature)<\/a><\/h3><div id=\"squelch-taas-accordion-shortcode-content-9\" class=\"squelch-taas-accordion-shortcode-content squelch-taas-accordion-shortcode-content-9\">\n<p><strong>Fr\u00e9quence<\/strong> : 3 heures de cours par semaine<\/p>\n<p><strong>Directeur de cours<\/strong>: TBA<\/p>\n<p><strong>Description : <\/strong>Ce cours a pour but de pr\u00e9senter une approche moderne et vivante des techniques de l\u2019analyse litt\u00e9raire. \u00c0 partir d\u2019\u0153uvres riches, vari\u00e9es et de passages accessibles repr\u00e9sentant la litt\u00e9rature fran\u00e7aise et francophone, le cours propose une initiation aux m\u00e9thodologies critiques. L\u2019accent sera mis sur l\u2019analyse de composantes telles que les structures narratives et dramatiques, la th\u00e9matique, le temps, l\u2019espace, le point de vue, le jeu des personnages, le style et la prosodie.<\/p>\n<p>Pour faciliter une lecture et une analyse approfondies, on limitera les \u0153uvres au programme \u00e0 un certain nombre de romans et de pi\u00e8ces de th\u00e9\u00e2tre ainsi qu\u2019\u00e0 un choix de nouvelles et de po\u00e8mes. Gr\u00e2ce aux diverses techniques de l\u2019analyse litt\u00e9raire et de la dissertation, les \u00e9tudiant-e-s apprendront \u00e0 examiner le contexte et la qualit\u00e9 des \u0153uvres \u00e9tudi\u00e9es, \u00e0 d\u00e9velopper leur jugement critique et \u00e0 formuler efficacement leurs pens\u00e9es. On fera de temps en temps appel \u00e0 des documents audiovisuels (vid\u00e9os\/films).<\/p>\n<p>Ce cours de base, obligatoire pour toute personne se sp\u00e9cialisant en \u00e9tudes fran\u00e7aises, encourage la participation active des \u00e9tudiantes ; il leur fournit les outils et la m\u00e9thode de travail qui les pr\u00e9parent aux cours de litt\u00e9rature de 3e et 4e ann\u00e9es.<\/p>\n<p><strong>Contr\u00f4le des connaissances : <\/strong>(\u00e0 confirmer en septembre) 3 tests, 35 % ; 2 dissertations, 40 % ; plusieurs mini-tests de lecture 15 % ; participation 10 %.<\/p>\n<p><strong>Manuels et mat\u00e9riel p\u00e9dagogique : <\/strong>\u00e0 confirmer en septembre<\/p>\n<p><strong>Condition pr\u00e9alable : <\/strong>AP\/FR 1080 6.0 ou test de placement ou permission du d\u00e9partement.<\/p>\n<p><strong>Corequisite : <\/strong>AP\/FR 2100 6.0<\/p>\n<p><strong>Exclusion(s) : <\/strong>GL\/FRAN 2335 6.0 0<\/p>\n<p><strong>Places r\u00e9serv\u00e9es :<\/strong> Priorit\u00e9 donn\u00e9e aux \u00e9tudiants se sp\u00e9cialisant en fran\u00e7ais<\/p>\n<p><strong>Frais suppl\u00e9mentaires: <\/strong>$7<\/div>\n<h3 id=\"squelch-taas-header-10\"><a href=\"#squelch-taas-accordion-shortcode-content-10\">AP\/FR 3060 3.0 (Language) The Culture of Negotiation in French<\/a><\/h3><div id=\"squelch-taas-accordion-shortcode-content-10\" class=\"squelch-taas-accordion-shortcode-content squelch-taas-accordion-shortcode-content-10\">\n<p><strong>Fr\u00e9quence<\/strong>: 3 heures de cours par semaine<\/p>\n<p>Le cours AP\/FR 3060 3.0 compte pour le Certificat - French for Business mais ne compte pas pour une majeure ou une mineure en \u00c9tudes fran\u00e7aises.<\/p>\n<p><strong>Directeur de cours<\/strong>: TBA<\/p>\n<p><strong>Description : <\/strong>Ce cours est ouvert aux \u00e9tudiants de toutes les facult\u00e9s (\u00e9coles, d\u00e9partements et programmes) qui savent que dans leur vie personnelle et professionnelle ils auront besoin de n\u00e9gocier. Le cours vous enseignera l\u2019art de la n\u00e9gociation, capital indispensable dans votre cadre professionnel \u00e0 venir, tout en vous qualifiant pour l\u2019obtention d\u2019un certificat \u00ab French for Business \u00bb<\/p>\n<p><strong>Objectifs<\/strong>:<\/p>\n<ul>\n<li>Acqu\u00e9rir une aisance en fran\u00e7ais, des comp\u00e9tences interpersonnelles et un savoir-faire pour entrer sur le march\u00e9 du travail bilingue fran\u00e7ais \u2013 anglais<\/li>\n<li>S'initier \u00e0 la n\u00e9gociation dans un contexte professionnel<\/li>\n<li>Se sensibiliser aux m\u00e9canismes des grandes n\u00e9gociations commerciales, politiques, sociales et soci\u00e9tales<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>M\u00e9thodologie<\/strong>:<\/p>\n<ul>\n<li>Acquisition des outils de n\u00e9gociation en milieu professionnel par la pratique en classe ;<\/li>\n<li>Analyse de n\u00e9gociations connues ;<\/li>\n<li>Discussions, d\u00e9bats ;<\/li>\n<li>Pratique des entretiens d'embauche ;<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Travail sur les comp\u00e9tences personnelles et interpersonnelles<\/strong><\/p>\n<p><strong>Contr\u00f4le des connaissances<\/strong>: un travail de recherche en n\u00e9gociation (25%) ; un entretien d'embauche, CV, lettre de motivation (20%); une n\u00e9gociation de groupe en classe (15%); participation en classe (15%); un travail pratique avec une entreprise de GTA (25%) - Experiential Education .<\/p>\n<p><strong>Manuels et mat\u00e9riel p\u00e9dagogique<\/strong>: Essentiellement post\u00e9 sur Moodle (a virtual learning environment). Pas de manuel.<\/p>\n<p><strong>Conditions pr\u00e9alables<\/strong>: AP\/FR 2061 3.0 0, or equivalent Exclusion(s) : AP\/FR 3080 6.0 0, AP\/FR 3081 3.0 0, AP\/FR 3082 3.0 0 and AP\/FR 3180 6.0 0.<\/p>\n<p><strong>Places r\u00e9serveacute;es<\/strong>: M\u00eame si la prioriteacute; est donn\u00e9e aux \u00e9tudiant-e-s des programmes iBBA et BBA de l'\u00c9cole des Hautes \u00c9tudes Commerciales Schulich (Schulich School of Business) quelle que soit leur ann\u00e9e d'\u00e9tudes, le cours est ouvert aux \u00e9tudiant-e-s des autres facult\u00e9s. Il est vivement recommand\u00e9 aux \u00e9tudiant-e-s des programmes de BA economics, BA BUSO, BAS et BHRM de le suivre.<\/p>\n<p><strong>Frais suppl\u00e9mentaires<\/strong>: $5<\/div>\n<h3 id=\"squelch-taas-header-11\"><a href=\"#squelch-taas-accordion-shortcode-content-11\">AP\/FR 3061 3.0 (Language) Corporate Trends in Today's World in French<\/a><\/h3><div id=\"squelch-taas-accordion-shortcode-content-11\" class=\"squelch-taas-accordion-shortcode-content squelch-taas-accordion-shortcode-content-11\">\n<p><strong><em>Le cours AP\/FR 3061 3.0 compte pour le Certificat \u00ab French for Business\u00bb, mais ne compte pas pour une majeure ou une mineure en \u00c9tudes fran\u00e7aises.<\/em><\/strong><\/p>\n<p><strong>Description : <\/strong>Ce cours de langue est ouvert aux \u00e9tudiants de toutes les facult\u00e9s (d\u00e9partements et programmes). Il vise un public qui d\u00e9sire acqu\u00e9rir des connaissances sur les pratiques actuelles des entreprises tout en d\u00e9veloppant ses comp\u00e9tences en fran\u00e7ais.<\/p>\n<p><strong>Objectifs :<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Utiliser le fran\u00e7ais \u00e0 l'oral comme \u00e0 l'\u00e9crit, enrichir son vocabulaire, revoir \u00e9ventuellement certains points de grammaire<\/li>\n<li>Analyser les tendances actuelles dans les entreprises : la mondialisation, la responsabilit\u00e9 sociale, l\u2019\u00e9thique, la protection de l\u2019environnement, les engagements et le m\u00e9c\u00e9nat d\u2019entreprise, l\u2019impact technologique, l\u2019innovation et R&amp;D, les nouveaux acteurs de l\u2019\u00e9conomie<\/li>\n<li>Avoir une vision culturelle francophone<\/li>\n<li>Ce cours permet de : pouvoir \u00e9tudier en fran\u00e7ais en \u00e9change, obtenir un certificat \u00ab French for Business \u00bbhttp:\/\/www.yorku.ca\/laps\/fr\/certificate.htmlet, \u00e0 long terme, prouver ses connaissances et ses comp\u00e9tences en fran\u00e7ais une fois engag\u00e9\/e dans la vie professionnelle.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>M\u00e9thodologie :<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Discussions en classe et sur Internet<\/li>\n<li>Lecture et \u00e9tudes de cas<\/li>\n<li>Le cours inclut un volet d'\u00e9ducation exp\u00e9rientielle (EE)<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Langue de travail : <\/strong>fran\u00e7ais exclusivement<\/p>\n<p><strong>Contr\u00f4le des connaissances : <\/strong>25% pour le travail avec une entreprise (rapport \u00e9crit et pr\u00e9sentation orale) ; 40% oral et 35 % \u00e9crit, dont un examen.<\/p>\n<p><strong>Mat\u00e9riel d'apprentissage<\/strong>: Essentiellement post\u00e9 sur Moodle. Parfois distribu\u00e9 en classe<\/p>\n<p><strong>Places r\u00e9serv\u00e9es : <\/strong>Priorit\u00e9 donn\u00e9e aux \u00e9tudiant-e-s des programmes commerciaux : iBBA et BBA de l\u2019\u00c9cole des Hautes \u00c9tudes Commerciales Schulich (Schulich School of Business) ; BA Economics, BAS, BDEM, BHRM, BA (BUSO) et iBA de la Facult\u00e9 LA&amp;PS, quelle que soit leur ann\u00e9e d\u2019\u00e9tudes. 4. New trends and players (customers, shareholders, etc.)<\/p>\n<p><strong>Prerequisite: <\/strong>AP\/FR 2060 3.0 0 and\/or AP\/FR 2061 3.0 0, or equivalent.<br \/>\n<strong>Course credit exclusions: <\/strong>None.<br \/>\n<strong>Notes:<\/strong>Does not count for a major\/minor in French studies. Can be taken towards the Advanced Certificate of French Language Proficiency in Business.<\/p>\n<p><strong>Frais suppl\u00e9mentaires<\/strong>: $5<\/div>\n<h3 id=\"squelch-taas-header-12\"><a href=\"#squelch-taas-accordion-shortcode-content-12\">AP\/FR 3080 6.0 (Language) French Language and Society: Gros Plan sur le monde cr\u00e9ole<\/a><\/h3><div id=\"squelch-taas-accordion-shortcode-content-12\" class=\"squelch-taas-accordion-shortcode-content squelch-taas-accordion-shortcode-content-12\">\n<p>*3 heures de cours par semaine + 1 heure de T.P. (travaux pratiques) au laboratoire MLC.<\/p>\n<p>Toute personne faisant une majeure en fran\u00e7ais doit suivre le cours AP\/FR 3080 6.0 OU le cours AP\/FR 3081 3.0 OU le cours AP\/FR3082 3.0 .<\/p>\n<p><strong>Directrice de cours: <\/strong>(TBA)<\/p>\n<p><strong>Description : <\/strong>Ce cours de format hybride (partiellement en ligne) vous permettra de pr\u00e9ciser ou d'approfondir vos comp\u00e9tences langagi\u00e8res et d'am\u00e9liorer votre performance \u00e0 l'oral et \u00e0 l'\u00e9crit. Les activit\u00e9s de communication vous permettront de perfectionner votre vocabulaire et vos techniques de r\u00e9daction, de vous exprimer de fa\u00e7on logique et de synth\u00e9tiser divers types des documents (articles, films etc.).<\/p>\n<p>Le contenu culturel portera sur Les Cr\u00e9oles francophones, communaut\u00e9 de plus de huit millions de locuteurs r\u00e9partis sur tous les continents. La d\u00e9couverte des langues, arts et m\u00e9dias cr\u00e9oles vous permettra de mieux appr\u00e9cier la diversit\u00e9 du monde francophone et de r\u00e9fl\u00e9chir aux cons\u00e9quences de la colonisation. Vous serez responsable d'un projet de fin d'ann\u00e9e li\u00e9 ou non \u00e0 votre discipline de sp\u00e9cialisation (fran\u00e7ais ou autre) et effectu\u00e9 en collaboration avec des locuteurs cr\u00e9olophones. Le mat\u00e9riel inclura des documents de presse, films, clips vid\u00e9o, images, musique.<\/p>\n<p>NOTE : acc\u00e8s Internet obligatoire<\/p>\n<p><strong>Contr\u00f4le des connaissances : <\/strong>contr\u00f4le continu, 70% ; examen final 30% \u00e0 confirmer<\/p>\n<p><strong>Manuels et mat\u00e9riel p\u00e9dagogique : <\/strong>(\u00e0 confirmer)<\/p>\n<p><strong>Conditions pr\u00e9alables : <\/strong>AP\/FR 2080 6.0 ou AP\/FR 2081 3.0 et AP\/FR 2082 3.0 ou \u00e9quivalent (avec minimum de C)<\/p>\n<p><strong>Exclusions<\/strong>: AP\/FR 3060 3.0 , AP\/FR 3061 3.0 , AP\/FR 3081 3.0 , AP\/FR 3082 3.0 , AP\/FR 3180 6.0 , GL\/FRLS 3240 3.0 , GL\/FRLS 3241 3.0<\/p>\n<p><strong>Frais suppl\u00e9mentaires<\/strong>: $20<\/div>\n<h3 id=\"squelch-taas-header-13\"><a href=\"#squelch-taas-accordion-shortcode-content-13\">AP\/FR 3081 3.0 Advanced Written Communication in French( Language)<\/a><\/h3><div id=\"squelch-taas-accordion-shortcode-content-13\" class=\"squelch-taas-accordion-shortcode-content squelch-taas-accordion-shortcode-content-13\">\n<p><strong>Fr\u00e9quence<\/strong> : 3 heures hebdomadaires : 3 heures de cours (en classe et au MLC) + 1 heure de T. P. (travaux pratiques) en ligne en dehors des heures de cours.<\/p>\n<p><strong>Directrice de cours : <\/strong>TBA<\/p>\n<p>Toute personne faisant une majeure en fran\u00e7ais doit suivre le cours AP\/FR 3080 6.0 OU le cours AP\/FR 3081 3.0 OU le cours AP\/FR3082 3.0 .<\/p>\n<p><strong>Description : <\/strong>Ce cours propose un travail intensif et soutenu de l\u2019\u00e9crit au niveau avanc\u00e9. Il s'appuie sur les apprentissages ant\u00e9rieurs faits au niveau 1080 et met en valeur les comp\u00e9tences acquises dans le cours 2081 notamment au niveau de l\u2019analyse et de la r\u00e9daction de phrases complexes et de la production de diff\u00e9rents genres d\u2019\u00e9crits tels que le texte narratif, le compte rendu et le texte d\u2019opinion.<\/p>\n<p>Cette pratique de l\u2019\u00e9crit s\u2019inscrit dans un contexte qui fera d\u00e9couvrir le Qu\u00e9bec contemporain aux \u00e9tudiants. Une meilleure compr\u00e9hension de la soci\u00e9t\u00e9 qu\u00e9b\u00e9coise contemporaine pr\u00e9sente un atout aux \u00e9tudiants qui visent une carri\u00e8re dans l\u2019enseignement du fran\u00e7ais langue seconde ou qui comptent travailler en entreprise o\u00f9 les contacts en fran\u00e7ais se font le plus souvent avec des Qu\u00e9b\u00e9cois et des Qu\u00e9b\u00e9coises.<\/p>\n<p><strong>A la fin du cours, l\u2019\u00e9tudiant(e) sera capable:<\/strong><\/p>\n<ul type=\"disc\">\n<li>d\u2019analyser la structure d\u2019une lettre d\u2019opinion et r\u00e9diger un texte argumentatif;<\/li>\n<li>de d\u00e9gager l\u2019organisation des id\u00e9es et les relations de cause \u00e0 effet d\u2019un compte rendu d\u2019\u00e9v\u00e9nement et r\u00e9diger le compte rendu d\u2019un \u00e9v\u00e9nement qu\u00e9b\u00e9cois contemporain;<\/li>\n<li>de r\u00e9diger la critique d\u2019une repr\u00e9sentation culturelle qu\u00e9b\u00e9coise ;<\/li>\n<li>d\u2019analyser et composer des phrases complexes qui expriment les relations logiques de l\u2019opposition et de la concession, de la cause et de la cons\u00e9quence ;<\/li>\n<li>d\u2019am\u00e9liorer la qualit\u00e9 syntaxique, grammaticale et lexicale de ses phrases, notamment au niveau du style impersonnel, du discours indirect, de la concordance des temps, des reprises et de la comparaison ;<\/li>\n<li>d\u2019utiliser le logiciel Antidote pour am\u00e9liorer ses productions \u00e9crites (MLC)<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Contr\u00f4le des connaissances : <\/strong>Devoirs \u00e9crits : 40%; Tests de lecture et de techniques de l\u2019\u00e9crit : 40%; Participation (en classe\/activit\u00e9\/s culturelles et MLC: 20%; (\u00e0 confirmer)<\/p>\n<p><strong>Manuels et mat\u00e9riel p\u00e9dagogique : <\/strong>(\u00e0 confirmer)<\/p>\n<p><strong>Condition pr\u00e9alable : <\/strong>AP\/FR 2080 6.0 0 or AP\/FR 2081 3.0 0 or GL\/FRSL 1530 3.0 0 (with a minimum grade of B)<\/p>\n<p><strong>Exclusions<\/strong>: AP\/FR 3080 6.0 , AP\/FR 3060 3.0 , AP\/FR 3061 3.0 , AP\/FR 3180 6.0 , GL\/FRLS 2240 6.0<\/p>\n<p><strong>Places r\u00e9serv\u00e9es : <\/strong>Priorit\u00e9 donn\u00e9e aux \u00e9tudiants\/\u00e9tudiantes se sp\u00e9cialisant en fran\u00e7ais<\/p>\n<p><strong>Frais suppl\u00e9mentaires : <\/strong>$10<\/div>\n<h3 id=\"squelch-taas-header-14\"><a href=\"#squelch-taas-accordion-shortcode-content-14\">AP\/FR 3082 3.0 Advanced Oral Communication in French (Language)<\/a><\/h3><div id=\"squelch-taas-accordion-shortcode-content-14\" class=\"squelch-taas-accordion-shortcode-content squelch-taas-accordion-shortcode-content-14\">\n<p><strong>Fr\u00e9quence<\/strong> : 1 section \u00e0 l\u2019automne et 1 section en hiver<br \/>\n3 heures hebdomadaires : 2 heures de cours + 1 heure de T. P. (travaux pratiques).<br \/>\n*Toute personne se sp\u00e9cialisant en fran\u00e7ais doit suivre un des cours suivants :<br \/>\nAP\/FR 3080 6.0 OU AP\/FR 3081 3.0 OU AP\/FR3082 3.0 OU AP\/FR 3089 6.0<\/p>\n<p><strong>Directrice de cours : <\/strong>TBA<\/p>\n<p><strong>Description : <\/strong>Votre objectif dans ce cours sera d'\u00e9largir et ma\u00eetriser les connaissances et comp\u00e9tences acquises ult\u00e9rieurement en fran\u00e7ais et de d\u00e9velopper votre esprit critique en abordant quelques probl\u00e9matiques majeures du monde francophone. Vous aurez notamment l'occasion d'apprendre quelques techniques d'argumentation pour exprimer un point de vue, convaincre et persuader. Il s'agira d'utiliser des outils de communication \u00e9tudi\u00e9s \u00e0 partir de mod\u00e8les vari\u00e9s (entretien m\u00e9diatique ou d'embauche, table ronde, d\u00e9bat).Votre mission consistera \u00e0 organiser avec quelques camarades une discussion sur un th\u00e8me d'actualit\u00e9 particuli\u00e8rement controvers\u00e9 au sein de la francophonie.<\/p>\n<p>Ainsi, \u00e0 la fin du cours, vous serez capable de:<\/p>\n<ul>\n<li>argumenter \u00e0 partir d'une grande vari\u00e9t\u00e9 de th\u00e8mes socioculturels ;<\/li>\n<li>articuler clairement votre pens\u00e9e pour donner votre opinion, convaincre et persuader;<\/li>\n<li>mieux comprendre le fran\u00e7ais parl\u00e9 d'une vari\u00e9t\u00e9 de locuteurs francophones;<\/li>\n<li>utiliser les marqueurs du fran\u00e7ais argumentatif;<\/li>\n<li>prononcer et articuler clairement afin d'\u00eatre compris(e) sans aucune difficult\u00e9 ;<\/li>\n<li>produire des phrases complexes correctes respectant tous les accords;<\/li>\n<li>utiliser tous les modes et temps n\u00e9cessaires pour argumenter;<\/li>\n<li>identifier et utiliser un vocabulaire riche et pr\u00e9cis appropri\u00e9 \u00e0 la r\u00e9flexion critique;<\/li>\n<li>effectuer de plus amples recherches sur les communaut\u00e9s francophones du monde.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Exemples d'activit\u00e9s\/outils linguistiques<\/strong>: : \u00e9coutes, discussions, autocorrection syst\u00e9matique par enregistrement, simulations de d\u00e9bats. SPECIAL SECTION AUTOMNE : Les \u00e9tudiants discuteront via Skype avec des \u00e9tudiants de l\u2019Universit\u00e9 de Bordeaux (France) en vue d\u2019animer deux d\u00e9bats en t\u00e9l\u00e9conf\u00e9rence internationale.<\/p>\n<p><strong>Exemples d'activit\u00e9s\/outils non-linguistiques : <\/strong>jeux interculturels, simulations, \u00e9laboration de plan d'action strat\u00e9gique, r\u00e9seautage francophone.<\/p>\n<p><strong>Contr\u00f4le des connaissances : <\/strong>(\u00e0 confirmer)<\/p>\n<p><strong>Manuels et mat\u00e9riel p\u00e9dagogique: <\/strong>(\u00e0 confirmer en septembre)<\/p>\n<p><strong>Conditions pr\u00e9alables<\/strong>: AS\/FR 2080 6.0 ou AP\/FR 2082 3.0 ou \u00e9quivalent<\/p>\n<p><strong>Exclusions : <\/strong>AP\/FR 3060 6.0 , AP\/FR 3061 3.0 , AP\/FR 3080 3.0 , AP\/FR 3180 6.0 , GL\/FRLS 3240 3.0 , GL\/FRLS 3241 3.0<\/p>\n<p><strong>Places r\u00e9serv\u00e9es :<\/strong> Priorit\u00e9 donn\u00e9e aux \u00e9tudiants\/\u00e9tudiantes se sp\u00e9cialisant en fran\u00e7ais<strong>Frais suppl\u00e9mentaires :<\/strong>$10<\/div>\n<h3 id=\"squelch-taas-header-16\"><a href=\"#squelch-taas-accordion-shortcode-content-16\">AP\/FR 3089 6.0 (Language) French Language and Society<\/a><\/h3><div id=\"squelch-taas-accordion-shortcode-content-16\" class=\"squelch-taas-accordion-shortcode-content squelch-taas-accordion-shortcode-content-16\">\n<p><strong>\u00c0 la d\u00e9couverte de la plan\u00e8te francophone<\/strong><\/p>\n<p><strong>Destination \u00e9t\u00e9 2012<\/strong> : Chamb\u00e9ry, Savoie (France)<\/p>\n<p><strong>Fr\u00e9quence<\/strong> : 6 semaines, 12 heures par semaine<\/p>\n<p><strong>Directrices de cours : <\/strong>TBA<\/p>\n<p><strong>Description: <\/strong>Ce cours de 6 cr\u00e9dits s\u2019offre en format acc\u00e9l\u00e9r\u00e9 et intensif (6 semaines \u00e0 raison de 12 heures par semaine en moyenne). Les premi\u00e8res semaines se donneront \u00e0 l\u2019universit\u00e9 York, et les derni\u00e8res, pour l\u2019\u00e9t\u00e9 2012, \u00e0 Chamb\u00e9ry, un des campus de l\u2019universit\u00e9 de Savoie, en France.<\/p>\n<p>Le cours vous permettra de mettre en pratique en situation authentique de communication tous les savoirs appris jusqu\u2019\u00e0 date (savoirs, savoir-faire, savoir-agir, savoir-\u00eatre) et de vous sensibiliser aux relations interculturelles.<\/p>\n<p>Vous pourrez en premier lieu am\u00e9liorer votre performance \u00e0 l'oral et \u00e0 l'\u00e9crit. Les activit\u00e9s de communication vous permettront de perfectionner votre vocabulaire et vos techniques de r\u00e9daction, de vous exprimer de fa\u00e7on claire et logique, d\u2019acqu\u00e9rir diverses strat\u00e9gies de communication (verbale et non verbale) et de synth\u00e9tiser divers types de documents \u00e9crits et sonores. Le contenu culturel portera sur les aspects culturels, sociaux, historiques et linguistiques de la r\u00e9gion visit\u00e9e. Vous serez notamment amen\u00e9(e) \u00e0 examiner la vie quotidienne, les m\u00e9dias, l\u2019histoire, les arts et les traditions pour les comparer \u00e0 vos propres repr\u00e9sentations sociales. L\u2019exp\u00e9rience de votre s\u00e9jour en milieu francophone vous sensibilisera donc davantage \u00e0 la complexit\u00e9 de la communication interculturelle tout en vous permettant d\u2019appr\u00e9cier la richesse du patrimoine francophone.<br \/>\nVous serez responsable d\u2019un projet de fin de cours li\u00e9 \u00e0 votre d\u00e9couverte de cette r\u00e9gion francophone. Le mat\u00e9riel inclura des documents de presse, films, clips vid\u00e9o, images, musique.<\/p>\n<p><strong>Organisation hebdomadaire<\/strong>: Session SU3, 6 semaines, 12 heures par semaine.<\/p>\n<ul>\n<li>Premi\u00e8re partie du cours : York, campus Keele, 7 au 28 mai.<\/li>\n<li>Deuxi\u00e8me partie du cours : S\u00e9jour \u00e0 Chamb\u00e9ry, 1er au 21 juin avec possibilit\u00e9 de rester en r\u00e9sidence jusqu\u2019au 29 (cours le matin ; travaux<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Contr\u00f4le des connaissances : <\/strong>50% pour des activit\u00e9s orales (portfolio, enqu\u00eates, interviews, discussions) et 50% pour des activit\u00e9s \u00e9crites (r\u00e9sum\u00e9s, compositions, portfolio). &lt;<\/p>\n<p><strong>Manuels et mat\u00e9riel p\u00e9dagogique <\/strong><strong>:<\/strong> \u00e0 confirmer ult\u00e9rieurement<\/p>\n<p><strong>Conditions pr\u00e9alables :<\/strong> AP\/FR 2080 or AP\/FR 2081 3.0 0 and AP\/FR 2082 3.0 0 (or equivalent), with a minimum grade of C.<\/p>\n<p><strong>Places r\u00e9serv\u00e9es : <\/strong>Maximum d'\u00e9tudiants pour 2012 : 20<br \/>\nAdmission sur dossier de demande incluant le relev\u00e9 de notes.<\/p>\n<p><strong>Frais suppl\u00e9mentaires :<\/strong>$20<\/p>\n<h3 id=\"squelch-taas-header-15\"><a href=\"#squelch-taas-accordion-shortcode-content-15\">AP\/FR 3100 6.0 (Linguistics) French Morphosyntax<\/a><\/h3><div id=\"squelch-taas-accordion-shortcode-content-15\" class=\"squelch-taas-accordion-shortcode-content squelch-taas-accordion-shortcode-content-15\"><\/div>\n<p><strong>Fr\u00e9quence<\/strong> : 3 heures de cours par semaine<\/p>\n<p><strong>Directeur de cours : <\/strong>TBA<\/p>\n<p><strong>Description :<\/strong><strong>1) Public vis<\/strong><strong>\u00e9 \/Objectif<\/strong>: Ce cours s\u2019adresse aux \u00e9tudiantes et \u00e9tudiants qui d\u00e9sirent acqu\u00e9rir une ma\u00eetrise compl\u00e8te de la morphosyntaxe du fran\u00e7ais.<strong>2) Contenu<\/strong>: Les r\u00e8gles de la morphosyntaxe incluant une \u00e9tude approfondie des fonctions grammaticales, des parties du discours et des principes d\u2019analyse morphosyntaxique du fran\u00e7ais. Chaque classe comprendra une partie th\u00e9orique et une partie pratique. La partie th\u00e9orique comprendra une r\u00e9vision des notions de morphologie et de syntaxe telles que vues en AS\/FR 2100, de m\u00eame qu\u2019un enseignement rigoureux des r\u00e8gles actuelles de la morphosyntaxe de l\u2019\u00e9crit. La partie pratique comprendra des dict\u00e9es, des exercices de m\u00e9morisation des r\u00e8gles ainsi que du travail sur des textes produits par les \u00e9tudiants et \u00e9tudiantes eux-m\u00eames.<\/p>\n<p><strong>Contr\u00f4le des connaissances :<\/strong> \u00e0 confirmer en septembre<\/p>\n<p><strong>Manuels et mat\u00e9riel p\u00e9dagogique : <\/strong>\u00e0 confirmer en septembre<\/p>\n<p><strong>Conditions pr\u00e9alables :<\/strong> AP\/FR 2100 6.0 0<\/p>\n<p><strong>Exclusion(s) :<\/strong> GL\/FRAN 4652 3.0 0, GL\/FRAN 4653 3.0 0, GL\/LIN 4652 3.0 0, GL\/LIN 4653 3.0 0<\/p>\n<p><strong>Places r\u00e9serv\u00e9es : <\/strong>Les places sont r\u00e9serv\u00e9es en priorit\u00e9 aux \u00e9tudiants de troisi\u00e8me et quatri\u00e8me ann\u00e9es se sp\u00e9cialisant en fran\u00e7ais.<\/p>\n<p><strong>Frais suppl\u00e9mentaires : <\/strong>$7<\/div>\n<h3 id=\"squelch-taas-header-17\"><a href=\"#squelch-taas-accordion-shortcode-content-17\">AP\/FR 3110.6.0 SOCIOLINGUISTIQUE DU FRAN\u00c7AIS \/FRENCH SOCIOLINGUISTICS<\/a><\/h3><div id=\"squelch-taas-accordion-shortcode-content-17\" class=\"squelch-taas-accordion-shortcode-content squelch-taas-accordion-shortcode-content-17\">\n<p><strong>Directeur de cours : <\/strong>TBA<\/p>\n<p><strong>Description: <\/strong>Le cours propose une pr\u00e9sentation synchronique des principales questions sociolinguistiques de l'horizon francophone. On cherchera \u00e0 d\u00e9montrer que les contradictions pass\u00e9es et pr\u00e9sentes au sein de la \"francophonie\" tiennent aux sp\u00e9cificit\u00e9s sociologiques de chacun des territoires o\u00f9 le fran\u00e7ais s'est implant\u00e9 depuis la France. Un point de d\u00e9part socio-historique (reconnu d\u00e9terminant) fonde ici la pr\u00e9sentation des ph\u00e9nom\u00e8nes sociolinguistiques (reconnus d\u00e9termin\u00e9s).<\/p>\n<p>On cherchera d'abord \u00e0 d\u00e9gager les conditions objectives de la situation sociolinguistique des principaux pays \"francophones\". La stratification des sociolectes (\u00e9pousant le moule mouvant de la soci\u00e9t\u00e9 de classe), ainsi que la r\u00e9alit\u00e9 de la diglossie et du plurilinguisme seront d\u00e9crits dans leur sp\u00e9cificit\u00e9. On concentrera ensuite notre attention sur les param\u00e8tres \"superstructurels\" (cons\u00e9cutifs aux conditions objectives ant\u00e9rieurement d\u00e9crites) \u00e0 partir desquels l'enjeu linguistique est graduellement devenu si crucial dans la culture francophone: planification linguistique en situation monolingue et plurilingue, loyaut\u00e9 linguistique et purisme, culpabilit\u00e9 linguistique. Ces importants ph\u00e9nom\u00e8nes seront abord\u00e9s dans leur sp\u00e9cificit\u00e9 \"francophone\", notamment (mais non exclusivement) \u00e0 partir du cas \u00e0 la fois sp\u00e9cifique et repr\u00e9sentatif du fran\u00e7ais en Belgique, Afrique et Am\u00e9rique du Nord.<\/p>\n<p><strong>Organisation<\/strong>: 3 heures par semaine.<\/p>\n<p><strong>Manuel et mat\u00e9riel p\u00e9dagogique<\/strong>: GUILLOU, M.,<em>La francophonie: nouvel enjeu mondial<\/em>, Hatier, 1993. Dossier constitu\u00e9 d'articles parus dans des revues et ouvrages sp\u00e9cialis\u00e9s.<\/p>\n<p><strong>Contr\u00f4le des connaissances : <\/strong>Six tests a 10% chacun (pour un total de 60%), auxquels s'ajoute un travail de recherche en trois \u00e9tapes (10% + 10% + 20%). Le tout \u00e0 confirmer en septembre.<\/p>\n<p><strong>Conditions pr\u00e9alables : <\/strong>AP\/FR 2100 6.0<\/p>\n<p><strong>Exclusion(s) : <\/strong>None<\/p>\n<p><strong>Places r\u00e9serv\u00e9es<\/strong> : Les places sont r\u00e9serv\u00e9es en priorit\u00e9 aux \u00e9tudiants et \u00e9tudiantes de troisi\u00e8me et quatri\u00e8me ann\u00e9es se sp\u00e9cialisant en fran\u00e7ais.<\/p>\n<p><strong>Frais suppl\u00e9mentaires : <\/strong>$7<\/div>\n<h3 id=\"squelch-taas-header-18\"><a href=\"#squelch-taas-accordion-shortcode-content-18\">AP\/FR 3121 6.0 (Linguistics) Translation and Contrastive Linguistics<\/a><\/h3><div id=\"squelch-taas-accordion-shortcode-content-18\" class=\"squelch-taas-accordion-shortcode-content squelch-taas-accordion-shortcode-content-18\">\n<p>*3 heures de cours par semaine<\/p>\n<p><strong>Directrice de cours<\/strong>: (TBA)<\/p>\n<p><strong>Description : <\/strong>Dans ce cours, nous aborderons les concepts linguistiques se rapportant \u00e0 l'analyse de la traduction de texte. Il y aura une partie th\u00e9orique et une partie pratique.<\/p>\n<p>Le cours comprend les objectifs suivants :<\/p>\n<ol>\n<li>Apprendre \u00e0 analyser un texte, le situer (contexte, niveaux de la langue, etc.) en saisir le sens (organisation du discours, complexit\u00e9 des phrases, etc.) afin de le traduire en s'\u00e9loignant le moins possible de sa vis\u00e9e informative ;<\/li>\n<li>Sensibiliser les \u00e9tudiant-e-s\n<ol>\n<ol>\n<li>aux divers proc\u00e9d\u00e9s de traduction (tels que les transpositions et les modulations) ainsi qu'<\/li>\n<li>aux contraintes grammaticales (telles que les modalit\u00e9s et les agencements syntaxiques). Nous aborderons aussi quelques probl\u00e8mes relevant<\/li>\n<li>du domaine lexical (ex. : probl\u00e8mes de s\u00e9mantiques lexicales). Les \u00e9tudiant-e-s apprendront ainsi \u00e0 identifier les pi\u00e8ges dus \u00e0 l'interf\u00e9rence de la langue source et surmonter les difficult\u00e9s d'ordre lexical et syntaxique ;<\/li>\n<\/ol>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li>Respecter les conventions de l'\u00e9criture (orthographe, grammaire, syntaxe, typographie).<\/li>\n<\/ol>\n<p>Nous travaillerons surtout, la version, la traduction vers le fran\u00e7ais. Les \u00e9tudiants apprendront \u00e0 consulter et \u00e0 manipuler divers outils dans leur travail de traduction (dictionnaires unilingues et bilingues, grammaires fran\u00e7aise et anglaise, thesaurus, banques de donn\u00e9es, sites web) sans oublier que la traduction est un art tout en \u00e9tant une science.<\/p>\n<p><strong>Contr\u00f4le des connaissances : <\/strong>(\u00e0 confirmer en septembre)<\/p>\n<p><strong>Manuels et mat\u00e9riel p\u00e9dagogique : <\/strong>(\u00e0 confirmer en septembre)<\/p>\n<p><strong>Conditions pr\u00e9alables : <\/strong>AP\/FR 2100 6.0<\/p>\n<p><strong>Exclusions : <\/strong>aucune<\/p>\n<p><strong>Places r\u00e9serv\u00e9es : <\/strong>Les places sont r\u00e9serv\u00e9es en priorit\u00e9 aux \u00e9tudiants de troisi\u00e8me et quatri\u00e8me ann\u00e9es se sp\u00e9cialisant en fran\u00e7ais.<\/p>\n<p><strong>Frais suppl\u00e9mentaires : <\/strong>$10<\/div>\n<h3 id=\"squelch-taas-header-19\"><a href=\"#squelch-taas-accordion-shortcode-content-19\">AP\/FR 3130 6.0 (Linguistics) French Semantics and Lexicology<\/a><\/h3><div id=\"squelch-taas-accordion-shortcode-content-19\" class=\"squelch-taas-accordion-shortcode-content squelch-taas-accordion-shortcode-content-19\">\n<p><strong>Fr\u00e9quence<\/strong> : 3 heures de cours par semaine<\/p>\n<p><strong>Directeur de cours :<\/strong>TBA<\/p>\n<p><strong>Description : <\/strong>Il s'agit d'une pr\u00e9sentation des probl\u00e8mes pos\u00e9s en linguistique fran\u00e7aise par la description du<em>lexique<\/em>. Cinq grands probl\u00e8mes sont abord\u00e9s: 1) le<em>signe<\/em>et sa description en s\u00e9miologie et en linguistique structurale (le<em>lex\u00e8me<\/em>); 2) la relation entre le lexique, le monde qu'il repr\u00e9sente et les \u00e9nonciateurs qui l'utilisent; 3) la<em>syntagmatique<\/em>lexicale, c'est \u00e0 dire le lexique en contexte linguistique; 4) la<em>paradigmatique<\/em>lexicale, c'est-\u00e0-dire l'importante question de l'organisation cognitive du lexique sous forme de champs s\u00e9mantiques; 5) le<em>m\u00e9talangage<\/em>, c'est-\u00e0-dire la description du lexique sous forme de paraphrases et de d\u00e9finitions. Le cours int\u00e9ressera notamment les traducteurs puisqu'il fournit les fondements empiriques et th\u00e9oriques d'une compr\u00e9hension ad\u00e9quate du probl\u00e8me du \"mot\".<\/p>\n<p><strong>Contr\u00f4le des connaissances : <\/strong>Sept examens \u00e0 10% chacun (pour un total de 70%), auxquels s'ajoute un travail de recherche en trois \u00e9tapes (5% + 5% + 20%). Le tout \u00e0 confirmer en septembre.<\/p>\n<p><strong>Manuels et mat\u00e9riel p\u00e9dagogique : <\/strong>Picoche, Jacqueline,<em>Pr\u00e9cis de lexicologie fran\u00e7aise<\/em>, Nathan, 1992. Dossier constitu\u00e9 d'articles parus dans des revues sp\u00e9cialis\u00e9es.<\/p>\n<p><strong>Conditions pr\u00e9alables : <\/strong>AP\/FR 2100 6.0 0<\/p>\n<p><strong>Exclusion(s) :<\/strong> GL\/FRAN 3622 3.0 0, GL\/FRAN 4658 3.0 0, GL\/LIN 3622 3.0 0, GL\/LIN 4658 3.0 0<\/p>\n<p><strong>Places r\u00e9serv\u00e9es : <\/strong>Les places sont r\u00e9serv\u00e9es en priorit\u00e9 aux \u00e9tudiants de troisi\u00e8me et quatri\u00e8me ann\u00e9es se sp\u00e9cialisant en fran\u00e7ais.<\/p>\n<p><strong>Frais suppl\u00e9mentaires : <\/strong>$7<\/div>\n<h3 id=\"squelch-taas-header-20\"><a href=\"#squelch-taas-accordion-shortcode-content-20\">AP\/FR 3140 6.0 (Linguistics) French Phonetics and Oral Performance<\/a><\/h3><div id=\"squelch-taas-accordion-shortcode-content-20\" class=\"squelch-taas-accordion-shortcode-content squelch-taas-accordion-shortcode-content-20\">\n<p>*3 heures de cours par semaine (dont une heure au MLC avec l'enseignante)<\/p>\n<p><strong>Directrice de cours: <\/strong>Monique Adriaen<\/p>\n<p><strong>Description : <\/strong>Ce cours de linguistique s\u2019adresse aux \u00e9tudiants et \u00e9tudiantes de fran\u00e7ais langue \u00e9trang\u00e8re (FLE) qui d\u00e9sirent \u00e0 la fois approfondir leur connaissance du syst\u00e8me phon\u00e9tique et prosodique du fran\u00e7ais contemporain et am\u00e9liorer leur prononciation. Comportant une composante th\u00e9orique et une composante pratique, le cours est une bonne base pour ceux et celles qui visent une carri\u00e8re dans l\u2019enseignement du FLE.<\/p>\n<p>D\u2019une part, nous \u00e9tudions en d\u00e9tail les bases th\u00e9oriques du phon\u00e9tisme fran\u00e7ais standard et de la prosodie fran\u00e7aise (intonation, accentuation, rythme). En particulier, nous \u00e9tudions la phon\u00e9tique articulatoire, les r\u00e8gles d\u2019ortho\u00e9pie, la phon\u00e9tique combinatoire (assimilation, liaisons, encha\u00eenements) et la th\u00e9orie de Martin pour le syst\u00e8me prosodique. D\u2019autre part, cet enseignement th\u00e9orique est compl\u00e9t\u00e9 par de nombreux exercices d\u2019application (par exemple, de transcription phon\u00e9tique) ainsi que par des s\u00e9ances hebdomadaires au MLC (exercices de discrimination auditive et de production orale) dans le but de corriger les erreurs de prononciation.<\/p>\n<p>Les six derni\u00e8res semaines du cours sont consacr\u00e9es \u00e0 un des sujets suivants, choisi en collaboration avec les \u00e9tudiants :<\/p>\n<ul>\n<li>les caract\u00e9ristiques linguistiques du fran\u00e7ais familier ;<\/li>\n<li>les caract\u00e9ristiques phon\u00e9tiques du fran\u00e7ais qu\u00e9b\u00e9cois ;<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Contr\u00f4le des connaissances : <\/strong>6 tests (3 tests th\u00e9oriques; 3 tests oraux): 90%; participation et progr\u00e8s: 10% (\u00e0 confirmer en septembre)<\/p>\n<p><strong>Manuels et mat\u00e9riel d'apprentissage : <\/strong>Carduner, S. &amp; Hagiwara, P. (1982) D'accord. New York: John Wiley &amp; Sons. . Kit vendu \u00e0 la librairie.<\/p>\n<p><strong>Conditions pr\u00e9alables : <\/strong>AP\/FR 2100 6.0<\/p>\n<p><strong>Exclusions : <\/strong>GL\/FRAN 3621 3.0 , GL\/FRLS 2700 3.0 ,GL\/LIN 3621 3.0<\/p>\n<p><strong>Places r\u00e9serv\u00e9es : <\/strong>Les places sont r\u00e9serv\u00e9es en priorit\u00e9 aux \u00e9tudiants de troisi\u00e8me et quatri\u00e8me ann\u00e9es se sp\u00e9cialisant en fran\u00e7ais.<\/p>\n<p><strong>Frais suppl\u00e9mentaires : <\/strong>$7<\/div>\n<h3 id=\"squelch-taas-header-21\"><a href=\"#squelch-taas-accordion-shortcode-content-21\">AP\/FR 3360 6.0 (Literature) Literature of French Canada<\/a><\/h3><div id=\"squelch-taas-accordion-shortcode-content-21\" class=\"squelch-taas-accordion-shortcode-content squelch-taas-accordion-shortcode-content-21\">\n<p>*3 heures de cours par semaine<\/p>\n<p><strong>Directeur de cours: <\/strong>Janusz Przychodzen (januszp@yorku.ca)<\/p>\n<p><strong>Descriptif<\/strong>: Le cours s'adresse aux \u00e9tudiants qui d\u00e9sirent se familiariser avec la litt\u00e9rature francophone canadienne, notamment qu\u00e9b\u00e9coise. \u00c0 travers la lecture et l'\u00e9tude de quelques grandes \u0153uvres, il propose d'explorer les principaux th\u00e8mes d'int\u00e9r\u00eat qui ont marqu\u00e9 l'\u00e9volution de cette litt\u00e9rature et qui restent toujours d'actualit\u00e9 : le rapport entre l'identit\u00e9 individuelle et l'identit\u00e9 sociale, l'importance des cultures fran\u00e7aise et am\u00e9ricaine, la question de la modernit\u00e9 dans la vie courante et, surtout, les expressions esth\u00e9tiques du multiculturalisme contemporain.<\/p>\n<p>Par le biais de cours magistraux, d'ateliers, d'expos\u00e9s, de pr\u00e9sentations audiovisuelles et de discussions qui encouragent un apprentissage actif, les \u00e9tudiants auront l'occasion de comprendre plus facilement le caract\u00e8re unique de cette litt\u00e9rature, son importance pour la culture canadienne et sa place capitale dans la litt\u00e9rature francophone en g\u00e9n\u00e9ral.Le cours permet aussi de d\u00e9velopper et d'appliquer l'appareil critique acquis dans les cours pr\u00e9c\u00e9dents et n\u00e9cessaire \u00e0 la compr\u00e9hension, \u00e0 l'\u00e9tude et \u00e0 l'interpr\u00e9tation approfondies des textes litt\u00e9raires.<\/p>\n<p><strong>Contr\u00f4le de connaissance: <\/strong>(\u00e0 confirmer en septembre)<\/p>\n<p><strong>Oeuvres \u00e9tudi\u00e9es<\/strong>: (\u00e0 confirmer en septembre)<\/p>\n<p><strong>Conditions pr\u00e9alables : <\/strong>AP\/FR 2200 6.0<\/p>\n<p><strong>Exclusions : <\/strong>GL\/CDNS 3640 3.0 , GL\/CDNS 4625 3.0 , GL\/CDNS 3650 3.0 , GL\/DRST 3610 3.0 , GL\/FRAN 3610 3.0 , GL\/FRAN 3640 3.0 , GL\/FRAN 3650 3.0 , GL\/FRAN 3340 6.0 , GL\/FRAN 4625 3.0<\/p>\n<p><strong>Places r\u00e9serv\u00e9es : <\/strong>Les places sont r\u00e9serv\u00e9es en priorit\u00e9 aux \u00e9tudiants de troisi\u00e8me et quatri\u00e8me ann\u00e9es se sp\u00e9cialisant en fran\u00e7ais.<\/p>\n<p><strong>Frais suppl\u00e9mentaires : <\/strong>$7<\/div>\n<h3 id=\"squelch-taas-header-22\"><a href=\"#squelch-taas-accordion-shortcode-content-22\">AP\/FR 3380 6.0 (Literature) Survey of Literature in French<\/a><\/h3><div id=\"squelch-taas-accordion-shortcode-content-22\" class=\"squelch-taas-accordion-shortcode-content squelch-taas-accordion-shortcode-content-22\">\n<p><strong>Fr\u00e9quence<\/strong> : 3 heures de cours par semaine<\/p>\n<p><strong>Directeur de cours : <\/strong>Ibrahim Badr (ibadr@yorku.ca)<\/p>\n<p><strong>Description <\/strong><strong>:<\/strong> Ce cours permet de suivre l\u2019\u00e9volution des grands mouvements litt\u00e9raires \u00e0 travers les si\u00e8cles, de d\u00e9gager ce qui les caract\u00e9rise, les oppose et les rapproche. L\u2019analyse approfondie de quelques chefs d\u2019\u0153uvre repr\u00e9sentatifs de leur \u00e9poque permettra de pr\u00e9ciser les principaux courants esth\u00e9tiques qui \u2013 du Moyen-\u00c2ge \u00e0 nos jours \u2013 ont anim\u00e9 la litt\u00e9rature fran\u00e7aise.<br \/>\nOn replacera les \u0153uvres choisies dans le contexte historique et social et l\u2019on soulignera les nombreux rapports qui s\u2019\u00e9tablissent entre la litt\u00e9rature et les autres arts contemporains (peinture, cin\u00e9ma, musique).<\/p>\n<p><strong>Contr\u00f4le des connaissances : <\/strong>deux travaux \u00e9crits (une dissertation et une recherche personnelle) 50%; quatre tests, 40%; participation, 10% (\u00e0 confirmer en septembre).<\/p>\n<p><strong>Manuels et mat\u00e9riel p\u00e9dagogique :<\/strong> Moli\u00e8re:<em>l\u2019Avare<\/em>; Racine:<em>Andromaque<\/em>; Voltaire:<em>Candide<\/em>; Chateaubriand:<em>Ren\u00e9<\/em>; Camus:<em>La Peste<\/em>. Une bonne anthologie proposera des informations biographiques et un choix de textes vari\u00e9s (\u00e0 confirmer en septembre).<\/p>\n<p><strong>Conditions pr\u00e9alables :<\/strong> AP\/FR 2200 6.0 0<\/p>\n<p><strong>Exclusion(s) : <\/strong>None<\/p>\n<p><strong>Places r\u00e9serv\u00e9es :<\/strong> Les places sont r\u00e9serv\u00e9es en priorit\u00e9 aux \u00e9tudiants de troisi\u00e8me et quatri\u00e8me ann\u00e9es se sp\u00e9cialisant en fran\u00e7ais.<\/p>\n<p><strong>Frais suppl\u00e9mentaires : <\/strong>$7<\/div>\n<h3 id=\"squelch-taas-header-23\"><a href=\"#squelch-taas-accordion-shortcode-content-23\">AP\/FR 4090 6.0 Language and Techniques of Communication (Language)<\/a><\/h3><div id=\"squelch-taas-accordion-shortcode-content-23\" class=\"squelch-taas-accordion-shortcode-content squelch-taas-accordion-shortcode-content-23\">\n<p><strong>Fr\u00e9quence<\/strong> : 3 heures de cours pas semaine<\/p>\n<p><strong>Directrice de cours: <\/strong>Christiane Dumont (cdumont@yorku.ca)<\/p>\n<p><strong>Description:<\/strong><\/p>\n<p>Ce cours s\u2019adresse aux \u00e9tudiant\/es qui sont en fin de parcours et qui d\u00e9sirent d\u00e9velopper leur capacit\u00e9 de comprendre, analyser et utiliser, de fa\u00e7on appropri\u00e9e et efficace, les ressources d\u2019expression de divers m\u00e9dia, \u00e0 l\u2019oral comme \u00e0 l\u2019\u00e9crit. Les \u00e9tudiants mettront en pratique, dans des situations r\u00e9elles, les connaissances acquises au cours de leur programme d\u2019\u00e9tudes.Votre mission consistera \u00e0 r\u00e9diger des articles pour les diverses rubriques du webzine d\u00e9partemental<em>Le D\u00e9fi<\/em>. Pour cela, vous devrez faire preuve d\u2019initiative et travailler en \u00e9quipe pour explorer les diverses facettes de la r\u00e9daction d\u2019un magazine. Un objectif majeur du cours est de vous sensibiliser aux techniques de communication efficaces issues des m\u00e9dias (concision, pr\u00e9cision lexicale, techniques de r\u00e9vision). Un autre objectif est d\u2019apprendre \u00e0 regarder les m\u00e9dias d\u2019un \u0153il critique, \u00e0 les \u00e9valuer et les comparer.<\/p>\n<p>Vous aurez aussi l\u2019occasion d\u2019interviewer des francophones pour l\u2019\u00e9laboration des reportages et de d\u00e9montrer votre cr\u00e9ativit\u00e9 dans le montage du webzine. L\u2019\u00e9valuation proposera un choix vari\u00e9 d\u2019activit\u00e9s orales et \u00e9crites (reportages, BD, jeux de lettres, articles d\u2019analyse, \u00e9ditorial, etc). Une disponibilit\u00e9 hebdomadaire en dehors de la salle de classe sera n\u00e9cessaire pour assurer la mise en ligne du webzine.<\/p>\n<p><strong>Contr\u00f4le des connaissances<\/strong>: (\u00e0 confirmer en septembre)<\/p>\n<p><strong>Manuel et mat\u00e9riel p\u00e9dagogique<\/strong>: (\u00e0 confirmer en septembre)<\/p>\n<p><strong>Conditions pr\u00e9alables<\/strong>: three credits in language chosen from among AP\/FR 3080 6.0 0, AP\/FR 3081 3.0 0, AP\/FR 3082 3.0 0 or AP\/FR 3180 6.0 0<\/p>\n<p><strong>Exclusion<\/strong>: Aucune<\/p>\n<p><strong>Places r\u00e9serv\u00e9es: <\/strong>Veuillez prendre note du fait que ce cours est le seul cours de langue au niveau 4000, certaines places sont r\u00e9serv\u00e9es aux \u00e9tudiant\/es pr\u00e9parant une majeure ou une mineure en fran\u00e7ais. Cependant tout \u00e9tudiant\/e int\u00e9ress\u00e9\/e \u00e0 suivre ce cours est cordialement invit\u00e9\/e \u00e0 s'inscrire.<\/p>\n<p><strong>Frais suppl\u00e9mentaires<\/strong>: $20<\/div>\n<h3 id=\"squelch-taas-header-24\"><a href=\"#squelch-taas-accordion-shortcode-content-24\">AP\/FR 4112 3.0 Linguistic Perspective on the History of French (Linguistics)<\/a><\/h3><div id=\"squelch-taas-accordion-shortcode-content-24\" class=\"squelch-taas-accordion-shortcode-content squelch-taas-accordion-shortcode-content-24\">\n<p><strong>Organisation du cours: <\/strong>3 heures de cours par semaine<\/p>\n<p><strong>Directrice de cours: <\/strong>TBA<\/p>\n<p><strong>Description : <\/strong>Ce cours se veut une introduction \u00e0 une analyse diachronique du fran\u00e7ais. Nous y retra\u00e7ons, dans ses grandes lignes, l\u2019\u00e9volution du syst\u00e8me linguistique du fran\u00e7ais \u00e0 partir de ses racines latines jusqu\u2019\u00e0 son \u00e9tat pr\u00e9sent dans la francophonie. Nous porterons une attention particuli\u00e8re \u00e0 l\u2019\u00e9volution du syst\u00e8me phon\u00e9tique, au d\u00e9veloppement d\u2019un regard grammatical sur la langue et \u00e0 celui d\u2019une norme d\u00e9finissant une langue nationale et internationale. Les \u00e9tudiants seront ainsi amen\u00e9s \u00e0 prendre conscience du caract\u00e8re dynamique et cr\u00e9atif de la langue et des tentatives institutionnelles p\u00e9riodiques de r\u00e9gularisation des habitudes linguistiques des locuteurs. Outre la pr\u00e9sentation de la mati\u00e8re, le cours comporte une composante d\u2019analyse de documents linguistiques illustrant l\u2019\u00e9tat de la langue \u00e0 diff\u00e9rentes \u00e9poques et une composante de pr\u00e9sentations orales et \u00e9crites par les \u00e9tudiants sur des aspects sociaux, politiques, litt\u00e9raires, ou culturels relatifs \u00e0 l\u2019histoire de la France et du fran\u00e7ais.<\/p>\n<p>A la fin de ce cours les \u00e9tudiants devraient avoir acquis une connaissance de base de l\u2019\u00e9volution du fran\u00e7ais et de l\u2019histoire sociale et culturelle de la France en ce qui concerne la langue.<\/p>\n<p><strong>Contr\u00f4le des connaissances<\/strong>: tests: 60%; 2 pr\u00e9sentations: 30%; quizzes : 10% (\u00e0 confirmer en septembre)<\/p>\n<p><strong>Manuel et mat\u00e9riel p\u00e9dagogique : <\/strong>Huchon, M. (2002). Histoire de la langue fran\u00e7aise, Paris : Librairie g\u00e9n\u00e9rale fran\u00e7aise. Perret, M. (2008). Introduction \u00e0 la langue fran\u00e7aise, 3 e \u00e9dition revue. Paris : Armand Colin. Kit d'extraits de textes.<\/p>\n<p><strong>Conditions pr\u00e9alables<\/strong>: AP\/FR 2100 6.0 ;<\/p>\n<p><strong>Exclusion<\/strong>: AP\/FR 4110 6.0<\/p>\n<p><strong>Places r\u00e9serv\u00e9es<\/strong>: Les places sont r\u00e9serv\u00e9es en priorit\u00e9 aux \u00e9tudiants de troisi\u00e8me et quatri\u00e8me ann\u00e9es se sp\u00e9cialisant en fran\u00e7ais.<\/p>\n<p><strong>Frais suppl\u00e9mentaires<\/strong>: $7<\/div>\n<h3 id=\"squelch-taas-header-25\"><a href=\"#squelch-taas-accordion-shortcode-content-25\">AP\/FR 4122 3.<strong>0<\/strong>(Linguistics) Models of Second Language Acquisition<\/a><\/h3><div id=\"squelch-taas-accordion-shortcode-content-25\" class=\"squelch-taas-accordion-shortcode-content squelch-taas-accordion-shortcode-content-25\">\n<p><strong>Fr\u00e9quence<\/strong> : 3 heures de cours par semaine<\/p>\n<p><strong>Directrice de cours : <\/strong>TBA<\/p>\n<p><strong>Description : <\/strong>Ce cours est une br\u00e8ve introduction \u00e0 la didactique du fran\u00e7ais langue \u00e9trang\u00e8re (FLE). Cette discipline s\u2019autonomise progressivement, se d\u00e9tachant peu \u00e0 peu de ses assises en linguistique et en psychologie. Nous passons en revue quelques mod\u00e8les cl\u00e9s de l\u2019enseignement-apprentissage du fran\u00e7ais des soixante derni\u00e8res ann\u00e9es, \u00e0 savoir la m\u00e9thode audio-orale, la m\u00e9thode communicative, l\u2019approche cognitive, l\u2019approche constructiviste et l\u2019approche actionnelle. Les m\u00e9thodes actuelles s\u2019inspirent \u00e0 diff\u00e9rents degr\u00e9s de ces courants.<br \/>\nNous proc\u00e9derons \u00e0 un examen descriptif et critique de ces diff\u00e9rents mod\u00e8les ainsi qu\u2019\u00e0 une analyse de leur application dans un nombre de ressources p\u00e9dagogiques (livres, documents, exercices, logiciels, sites internet) pour l\u2019enseignement-apprentissage du fran\u00e7ais.<br \/>\nLes \u00e9tudiants seront responsables de pr\u00e9sentations orales en classe, de participation aux discussions en classe et en ligne, et d\u2019un travail de recherche \u00e9crit en collaboration.<br \/>\nA la fin de ce cours, ils devraient avoir acquis une meilleure compr\u00e9hension des mod\u00e8les didactiques de l\u2019enseignement du FLE et avoir d\u00e9velopp\u00e9 leurs capacit\u00e9s d\u2019analyse et de pr\u00e9sentation. De cette mani\u00e8re ce cours peut leur servir de base utile pour le cours AP\/FR 4123 3.0 et\/ou pour des cours de p\u00e9dagogie \u00e0 la Facult\u00e9 d\u2019\u00c9ducation et\/ou des cours de didactique\/linguistique appliqu\u00e9e au niveau de la ma\u00eetrise.<\/p>\n<p><strong>Contr\u00f4le des connaissances : <\/strong>1 test: 30%; pr\u00e9sentation orale: 20%; projet de recherche: 40%; participation: 10% (\u00e0 confirmer en septembre)<\/p>\n<p><strong>Manuels et mat\u00e9riel p\u00e9dagogique : <\/strong>kit; livres et articles \u00e0 la r\u00e9serve, biblioth\u00e8que Scott; sites internet; livre de r\u00e9f\u00e9rence: Germain, Claude. (1993). <em>Evolution de l\u2019enseignement des langues: 5000 ans d\u2019histoire<\/em>. Paris: CLE.<\/p>\n<p><strong>Conditions pr\u00e9alables : <\/strong>AP\/FR 2100 6.0 0 and three credits in language chosen from among AP\/FR 3080 6.0 0, AP\/FR 3081 3.0 0, AP\/FR 3082 3.0 0 or AP\/FR 3180 6.0 0, as well as an additional three credits at the 3000-level in either French linguistics or literature<strong>or<\/strong>permission from instructor<\/p>\n<p><strong>Exclusion(s) : <\/strong>AP\/FR 4120 6.0 0<\/p>\n<p><strong>Places r\u00e9serv\u00e9es : <\/strong>Priorit\u00e9 sera donn\u00e9e aux \u00e9tudiants\/\u00e9tudiantes ayant d\u00e9j\u00e0 fait au moins 3 cr\u00e9dits en fran\u00e7ais au niveau 3000.<\/p>\n<p><strong>Frais suppl\u00e9mentaires : <\/strong>$7<\/div>\n<h3 id=\"squelch-taas-header-26\"><a href=\"#squelch-taas-accordion-shortcode-content-26\">AP\/FR 4123 3.0 (Linguistics) Technologies and Language Learning<\/a><\/h3><div id=\"squelch-taas-accordion-shortcode-content-26\" class=\"squelch-taas-accordion-shortcode-content squelch-taas-accordion-shortcode-content-26\">\n<p><strong>Fr\u00e9quence<\/strong> : 3 heures de cours par semaine<\/p>\n<p><strong>Directrice de cours : <\/strong>TBA<\/p>\n<p><strong>Description : <\/strong>Les TICE jouent un r\u00f4le de plus en plus important dans l\u2019apprentissage des langues, que cet apprentissage se fasse en classe, en autonomie, ou de fa\u00e7on continue. Gr\u00e2ce \u00e0 ces technologies, un apprenant du FLE (Fran\u00e7ais Langue \u00c9trang\u00e8re) a maintenant facilement acc\u00e8s \u00e0 des documents authentiques, \u00e0 des informations de tout genre, \u00e0 des locuteurs natifs dans toute la Francophonie, \u00e0 des experts, \u00e0 des exercices, bref \u00e0 toute une panoplie de ressources. Nous pr\u00e9senterons un certain nombre de ces ressources pour l\u2019enseignement-apprentissage de divers aspects linguistiques et culturels du fran\u00e7ais.<br \/>\nNous chercherons aussi dans ce cours \u00e0 former les \u00e9tudiants\/\u00e9tudiantes \u00e0 un travail de recherche et \u00e0 une analyse critique des ressources qui leur sont disponibles pour r\u00e9pondre \u00e0 leurs besoins particuliers d\u2019apprentissage du FLE. Dans cette perspective, ils\/elles devront entreprendre un travail de recherche qui m\u00e8nera soit \u00e0 une analyse th\u00e9orique d\u2019un probl\u00e8me d\u2019apprentissage et le r\u00f4le des TICE, soit \u00e0 l\u2019\u00e9laboration d\u2019un mod\u00e8le d\u2019enseignement\/apprentissage relative \u00e0 un probl\u00e8me d\u2019apprentissage du FLE et impliquant les TICE. Ce projet peut se faire en autonomie ou en collaboration.<br \/>\nAucune connaissance technique pr\u00e9alable n\u2019est requise pour ce cours. Toutefois une exp\u00e9rience approfondie de Word et de PowerPoint sera utile.<\/p>\n<p><strong>Contr\u00f4le des connaissances : <\/strong>test: 30%; pr\u00e9sentation orale: 20%; projet de recherche: 40%; participation: 10%. (\u00e0 confirmer en janvier)<\/p>\n<p><strong>Manuels et mat\u00e9riel p\u00e9dagogique : <\/strong>kit; livres et articles \u00e0 la r\u00e9serve, biblioth\u00e8que Scott; sites internet.<\/p>\n<p><strong>Conditions pr\u00e9alables : <\/strong>AP\/FR 2100 6.0 0 and three credits in language chosen from among AP\/FR 3080 6.0 0, AP\/FR 3081 3.0 0, or AP\/FR 3082 3.0 0, as well as an additional three credits at the 3000-level in either French linguistics or literature or permission of instructor<\/p>\n<p><strong>Exclusion(s) : <\/strong>None<\/p>\n<p><strong>Places r\u00e9serv\u00e9es : <\/strong>La priorit\u00e9 sera donn\u00e9e aux \u00e9tudiants\/\u00e9tudiantes ayant d\u00e9j\u00e0 fait au moins 3 cr\u00e9dits en fran\u00e7ais au niveau 3000.<\/p>\n<p><strong>Frais suppl\u00e9mentaires : <\/strong>$7<\/div>\n<h3 id=\"squelch-taas-header-27\"><a href=\"#squelch-taas-accordion-shortcode-content-27\">AP\/FR 4125 3.0 (Linguistics) Textual Linguistics of Written French<\/a><\/h3><div id=\"squelch-taas-accordion-shortcode-content-27\" class=\"squelch-taas-accordion-shortcode-content squelch-taas-accordion-shortcode-content-27\">\n<p><strong>Fr\u00e9quence<\/strong> : 3 heures de cours par semaine<\/p>\n<p><strong>Directeur de cours : <\/strong>TBA<\/p>\n<p><strong>Description : <\/strong>Ce cours a pour objectif le perfectionnement du fran\u00e7ais \u00e9crit \u00e0 un niveau avanc\u00e9. Il r\u00e9pondra \u00e0 la n\u00e9cessit\u00e9 didactique de travailler les relations transphrastiques, l\u2019analyse textuelle. Le but est d\u2019adopter une pratique qui explicite les op\u00e9rations linguistiques qui sont utilis\u00e9es par le travail d\u2019\u00e9criture. Pour cela une vari\u00e9t\u00e9 de textes sera utilis\u00e9e et un pont pourra \u00eatre \u00e9tabli entre linguistique et litt\u00e9rature.<br \/>\nSur le plan de l\u2019expression \u00e9crite seront abord\u00e9s, entres autres, certains \u00e9l\u00e9ments sp\u00e9cifiques de la grammaire textuelle du fran\u00e7ais, l\u2019ancrage \u00e9nonciatif et les m\u00e9canismes r\u00e9f\u00e9rentiels (texte, cotexte, situation \/ r\u00e9f\u00e9rence d\u00e9ictique et r\u00e9f\u00e9rence cotextuelle, etc.), les rappels anaphoriques (anaphore vs cataphore \/ contraintes se rapportant aux pronominalisations, etc.) la coh\u00e9rence textuelle, la progression de l\u2019information textuelle (th\u00e8me et rh\u00e8me), facteurs extralinguistiques, etc.<\/p>\n<p><strong>Contr\u00f4le des connaissances : <\/strong>( \u00c0 confirmer ) Deux devoirs (25% x 2), deux tests (20 % x 2), et participation (10%)<\/p>\n<p><strong>Manuels et mat\u00e9riel p\u00e9dagogique : <\/strong> \u00c0 pr\u00e9ciser<\/p>\n<p><strong>Conditions pr\u00e9alables :<\/strong> AP\/FR 2100 6.0 0 and three credits in language chosen from among AP\/FR 3080 6.0 0, AP\/FR 3081 3.0 0, or AP\/FR 3082 3.0 0 or permission of instructor<\/p>\n<p><strong>Exclusion(s) : <\/strong>None<\/p>\n<p><strong>Places r\u00e9serv\u00e9es : <\/strong>La priorit\u00e9 sera donn\u00e9e aux \u00e9tudiants\/\u00e9tudiantes ayant d\u00e9j\u00e0 fait au moins 3 cr\u00e9dits en fran\u00e7ais au niveau 3000.<\/p>\n<p><strong>Frais suppl\u00e9mentaires : <\/strong>$7<\/div>\n<h3 id=\"squelch-taas-header-28\"><a href=\"#squelch-taas-accordion-shortcode-content-28\">AP\/FR 4142 3.0 (Linguistics) French Pragmatics<\/a><\/h3><div id=\"squelch-taas-accordion-shortcode-content-28\" class=\"squelch-taas-accordion-shortcode-content squelch-taas-accordion-shortcode-content-28\">\n<p>*3 heures de cours par semaine<\/p>\n<p><strong>Directrice de cours: <\/strong>TBA<\/p>\n<p><strong>Description: <\/strong>Ce cours est une initiation \u00e0 la pragmatique dont l'objet d'\u00e9tude est l'usage du langage. \u00c0 partir de la documentation th\u00e9orique et de l'\u00e9tude de divers corpus fran\u00e7ais, le cours fournira une introduction d\u00e9taill\u00e9e \u00e0 la probl\u00e9matique pragmatique du langage en situation (\u00e9nonciation). Nous regrouperons plusieurs approches autour des trois r\u00f4les suivants : celui des interlocuteurs (\u00c9mile Benveniste, Charles S. Pierce,\u2026), celui du contexte (Oswald Ducrot, John R. Searle,\u2026) et celui des usages langagiers (John L. Austin, John R. Searle, etc\u2026). Nous \u00e9tudierons entre autres les actes de langage, les notions d'implicite, de pr\u00e9supposition et de polyphonie (R\u00e9canati, Grice, etc\u2026).<\/p>\n<p><strong>Contr\u00f4le des connaissances: <\/strong>(\u00e0 confirmer en septembre)<\/p>\n<p><strong>Manuels et mat\u00e9riel p\u00e9dagogique: <\/strong>(\u00e0 confirmer en septembre)<\/p>\n<p><strong>Conditions pr\u00e9alables<\/strong>: AP\/FR 2100 6.0 ;<\/p>\n<p><strong>Exclusion : <\/strong>AP\/FR 4141 6.0 0 three credits in language chosen from among AP\/FR 3080 6.0 0, AP\/FR 3089 6.0 , AP\/FR 3081 3.0 0, AP\/FR 3082 3.0 0<\/p>\n<p><strong>Places r\u00e9serv\u00e9es : <\/strong>Les places sont r\u00e9serv\u00e9es en priorit\u00e9 aux \u00e9tudiants de troisi\u00e8me et quatri\u00e8me ann\u00e9es se sp\u00e9cialisant en fran\u00e7ais.<\/p>\n<p><strong>Frais suppl\u00e9mentaires : <\/strong>$7<\/div>\n<h3 id=\"squelch-taas-header-29\"><a href=\"#squelch-taas-accordion-shortcode-content-29\">AP\/FR 4145 3.0 (Linguistics) Rhetoric and Semiotics<\/a><\/h3><div id=\"squelch-taas-accordion-shortcode-content-29\" class=\"squelch-taas-accordion-shortcode-content squelch-taas-accordion-shortcode-content-29\">\n<p><strong>Fr\u00e9quence<\/strong> : 3 heures de cours par semaine<\/p>\n<p><strong>Directrice de cours : <\/strong>TBA<\/p>\n<p><strong>Description <\/strong><strong>: <\/strong>A partir de la documentation th\u00e9orique et en travaillant sur divers textes, le cours fournira une introduction \u00e0 la rh\u00e9torique dans ses rapports avec la s\u00e9miotique. La rh\u00e9torique retrouve aujourd\u2019hui sa place dans la stylistique du XXe si\u00e8cle gr\u00e2ce aux apports de Roman Jakobson, Roland Barthes, G\u00e9rard Genette, Tzvetan Todorov, etc. La rh\u00e9torique est per\u00e7ue comme une science prometteuse et repr\u00e9sente un int\u00e9r\u00eat \u00e9vident pour la linguistique textuelle. Dans ce cours nous nous proposons d\u2019\u00e9tudier le texte comme pratique signifiante, les figures de rh\u00e9toriques, inventaire impressionnant de proc\u00e9d\u00e9s stylistiques et leur application dans l\u2019analyse s\u00e9miotique du discours.<\/p>\n<p><strong>Contr\u00f4le des connaissances : <\/strong>deux devoirs (20% x 2), 2 tests (15% x 2) et Activit\u00e9s pratiques et participation (20%). \u00c0 confirmer en septembre.<\/p>\n<p><strong>Manuels et mat\u00e9riel p\u00e9dagogique : <\/strong>\u00c0 confirmer en septembre.<\/p>\n<p><strong>Conditions pr\u00e9alables :<\/strong> AP\/FR 2100 6.0 0 and three credits in language chosen from among AP\/FR 3080 6.0 0, AP\/FR 3081 3.0 0, or AP\/FR 3082 3.0 0 or permission of instructor<\/p>\n<p><strong>Exclusion(s) : <\/strong>None<\/p>\n<p><strong>Places r\u00e9serv\u00e9es : <\/strong>La priorit\u00e9 sera donn\u00e9e aux \u00e9tudiants\/\u00e9tudiantes ayant d\u00e9j\u00e0 fait au moins 3 cr\u00e9dits en fran\u00e7ais au niveau 3000.<\/p>\n<p><strong>Frais suppl\u00e9mentaires : <\/strong>$7<\/div>\n<h3 id=\"squelch-taas-header-30\"><a href=\"#squelch-taas-accordion-shortcode-content-30\">AP\/FR 4151 3.0 (Linguistics) Lexicology and Lexicography of Canadian French<\/a><\/h3><div id=\"squelch-taas-accordion-shortcode-content-30\" class=\"squelch-taas-accordion-shortcode-content squelch-taas-accordion-shortcode-content-30\">\n<p>*3 heures de cours par semaine<\/p>\n<p><strong>Directrice de cours : <\/strong>TBA<\/p>\n<p><strong>Description : <\/strong>Ce cours est une pr\u00e9sentation des diff\u00e9rentes questions concernant la description de la composante lexicale du fran\u00e7ais canadien. Apr\u00e8s une pr\u00e9sentation des principales caract\u00e9ristiques socio-historiques et sociolinguistiques du fran\u00e7ais canadien, les deux grandes questions suivantes sont \u00e9tudi\u00e9es :<\/p>\n<ol>\n<li>Lexicologie : Les caract\u00e9ristiques sp\u00e9cifiques de l'organisation formelle et s\u00e9mantique du corpus lexical du fran\u00e7ais canadien sont d\u00e9crites. Origines diverses des lex\u00e8mes : ancien fran\u00e7ais, moyen fran\u00e7ais, dialectes gallo-romans, emprunts aborig\u00e8nes et anglais, innovations canadiennes. Les particularit\u00e9s des champs lexicaux canadiens et leurs corr\u00e9lations \u00e0 leur r\u00e9alit\u00e9 ethnoculturelle sont trait\u00e9es. La notion d'une norme lexicale est abord\u00e9e succinctement mais, en fait, une attention plus particuli\u00e8re est donn\u00e9e \u00e0 la cr\u00e9ativit\u00e9 lexicale vernaculaire et \u00e0 ses cons\u00e9quences sur le s\u00e9mantisme de l'unit\u00e9 lexicale isol\u00e9e autant que sur le champ lexical.<\/li>\n<li>Lexicographie : Une riche tradition de glossaires et de dictionnaires remontant au 18 i\u00e8me si\u00e8cle existe au Canada Fran\u00e7ais. Nous d\u00e9crivons en d\u00e9tails cette tradition en pr\u00e9sentant ses atouts pour la dialectologie gallo-romane autant que ses faiblesses. Les assises ethnoculturelles des diff\u00e9rents lexicographes canadiens fran\u00e7ais sont \u00e9tudi\u00e9es et une description m\u00e9ta-lexicographique de leurs travaux est pr\u00e9sent\u00e9e. Une comparaison avec la lexicographie fran\u00e7aise est esquiss\u00e9e mais seulement comme compl\u00e9ment du traitement des questions sp\u00e9cifiques \u00e0 la lexicographie canadienne fran\u00e7aise.<\/li>\n<\/ol>\n<p><strong>Contr\u00f4le des connaissances<\/strong>: Deux examens \u00e0 20% et deux devoirs \u00e0 30% = 100%. (\u00e0 confirmer en septembre)<\/p>\n<p><strong>Manuels et mat\u00e9riel p\u00e9dagogique<\/strong>: JUNEAU, M. (1977), Probl\u00e8mes de lexicologie qu\u00e9b\u00e9coise, Presses de l'Universit\u00e9 Laval, 278 p. Articles sp\u00e9cialis\u00e9s provenant d'un support de cours ron\u00e9o. La documentation est \u00e0 confirmer en septembre.<\/p>\n<p><strong>Conditions pr\u00e9alables : <\/strong>AP\/FR 2100 6.0 Exclusion : aucune<\/p>\n<p><strong>Frais suppl\u00e9mentaires<\/strong>: $5<\/div>\n<h3 id=\"squelch-taas-header-31\"><a href=\"#squelch-taas-accordion-shortcode-content-31\">AP\/FR 4152 3.0 CANADIAN FRENCH: PHONETICS AND MORPHOSYNTAX<\/a><\/h3><div id=\"squelch-taas-accordion-shortcode-content-31\" class=\"squelch-taas-accordion-shortcode-content squelch-taas-accordion-shortcode-content-31\">\n<p><strong>Directeur de cours : <\/strong>TBA<\/p>\n<p><strong>Description : <\/strong>Ce cours est une approche des diff\u00e9rentes questions concernant la description de la phon\u00e9tique et de la morphosyntaxe du fran\u00e7ais canadien. Apr\u00e8s une pr\u00e9sentation des principales caract\u00e9ristiques socio-historiques et sociolinguistiques du fran\u00e7ais canadien, les trois grandes questions suivantes sont \u00e9tudi\u00e9es :<\/p>\n<p><strong>Phon\u00e9tique<\/strong> : Les particularit\u00e9s de la prononciation du fran\u00e7ais canadien sont d\u00e9crites en d\u00e9tail et corr\u00e9l\u00e9es \u00e0 la prononciation des dialectes gallo-romans. On aborde aussi la question philologique de l\u2019\u00e9tude de la graphie des documents d\u2019archives qu\u00e9b\u00e9cois des 17i\u00e8me et 18i\u00e8me si\u00e8cles comme indicateurs des prononciations anciennes. Certains aspects de la standardisation de la prononciation du fran\u00e7ais canadiens sont aussi abord\u00e9s.<\/p>\n<p><strong>Morphophonologie<\/strong> : Dans les langues vernaculaires, un certains nombres de faits linguistiques sont dans une position interm\u00e9diaire entre le phon\u00e9tique et le morphologique. Une analyse de certains de ces ph\u00e9nom\u00e8nes en fran\u00e7ais canadien est fournie de fa\u00e7on \u00e0 clarifier la distinction entre phon\u00e9tique et morphologie et surtout \u00e0 b\u00e9n\u00e9ficier de sa pertinence descriptive dans l\u2019\u00e9tude des vernaculaires.<\/p>\n<p><strong>Morphosyntaxe<\/strong> : Une description des principaux paradigmes morphologiques du fran\u00e7ais canadien est suivie d\u2019une \u00e9tude d\u00e9taill\u00e9e d\u2019un certain nombre de connecteur syntaxiques du fran\u00e7ais vernaculaire canadien. Une attention particuli\u00e8re est apport\u00e9e aux principales cat\u00e9gories s\u00e9mantiques marqu\u00e9es par ces formes.<br \/>\nQuand une comparaison est \u00e9tablie entre les faits phon\u00e9tiques, morphophonologiques et morphosyntaxiques du fran\u00e7ais canadien et ceux du fran\u00e7ais de France c\u2019est dans le but strictement descriptif de faire la lumi\u00e8re sur l\u2019originalit\u00e9 de la phon\u00e9tique et de la morphosyntaxe du fran\u00e7ais canadien.<\/p>\n<p><strong>Organisation : <\/strong>Trois heures par semaine.<\/p>\n<p><strong>Contr\u00f4le des connaissances : <\/strong>Trois examens \u00e0 20% et un devoirs \u00e0 40% = 100%. Le tout \u00e0 confirmer en septembre.<\/p>\n<p><strong>Manuels : <\/strong>DUMAS, D. (1994),<em>Nos fa\u00e7ons de parler \u2013 les prononciations en fran\u00e7ais qu\u00e9b\u00e9cois<\/em>, Presses de l'Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec, 155 p. Articles sp\u00e9cialis\u00e9s provenant d\u2019un support de cours ron\u00e9o. La documentation est \u00e0 confirmer en septembre.<\/p>\n<p><strong>Conditions pr\u00e9alables :<\/strong> AP\/FR 2100 6.0 0 and at least three credits in language chosen from among AP\/FR 3080 6.0 0, AP\/FR 3089 6.0 0, AP\/FR 3081 3.0 0, AP\/FR 3082 3.0 0<\/p>\n<p><strong>Exclusion(s) : <\/strong>AP\/FR 4150 6.0 0Places r\u00e9serv\u00e9es : Les places sont r\u00e9serv\u00e9es en priorit\u00e9 aux \u00e9tudiants de troisi\u00e8me et quatri\u00e8me ann\u00e9e se sp\u00e9cialisant en fran\u00e7ais.<\/p>\n<p><strong>Frais suppl\u00e9mentaires : <\/strong>$7<\/div>\n<h3 id=\"squelch-taas-header-32\"><a href=\"#squelch-taas-accordion-shortcode-content-32\">AP\/FR 4321 3.0 Seventeenth Century Novels, Tales and Short Stories (Literature)<\/a><\/h3><div id=\"squelch-taas-accordion-shortcode-content-32\" class=\"squelch-taas-accordion-shortcode-content squelch-taas-accordion-shortcode-content-32\">\n<p><strong>Organization:<\/strong>*3 heures de cours par semaine<\/p>\n<p><strong>Directrice de cours:<\/strong>TBA<\/p>\n<p><strong>Description<\/strong>: Le dix-septi\u00e8me si\u00e8cle, qui offre une floraison exceptionnelle de chefs-d\u2019\u0153uvre, est une p\u00e9riode riche de contrastes. De la profusion baroque \u00e0 la sobri\u00e9t\u00e9 classique, la litt\u00e9rature fran\u00e7aise cherche sa voie et finit par s\u2019imposer au-del\u00e0 des fronti\u00e8res. Encore aujourd\u2019hui, les auteurs qui ont marqu\u00e9 cette \u00e9poque \u00e9tonnent par leur modernit\u00e9.<\/p>\n<p>Pour rendre compte de cette extraordinaire vitalit\u00e9 artistique, nous mettrons l\u2019accent sur la fiction narrative qui refl\u00e8te la plupart des th\u00e8mes et des pr\u00e9occupations esth\u00e9tiques du temps. De l\u2019<em>Astr\u00e9e<\/em>aux contes de Perrault en passant par les romans de Mme de la Fayette, les histoires comiques et le roman picaresque, notre r\u00e9flexion s\u2019articulera autour de quelques grands th\u00e8mes unificateurs : les morales du Grand Si\u00e8cle, l\u2019\u00eatre et le para\u00eetre, la galanterie, le moi et l\u2019autre, la raison et la passion, l\u2019\u00e9tiquette et les courtisans, l\u2019honn\u00eate homme et le libre penseur, la critique du pouvoir et de la soci\u00e9t\u00e9, l\u2019ici et l\u2019ailleurs, la vraisemblance et le merveilleux.<\/p>\n<p>Nous resituerons les \u0153uvres litt\u00e9raires dans le contexte artistique de l\u2019\u00e9poque (peinture, musique, architecture) au moyen de documents audiovisuels. Ce panorama de la litt\u00e9rature narrative sera pr\u00e9c\u00e9d\u00e9 d\u2019un cours d\u2019introduction \u00e0 la civilisation fran\u00e7aise de l\u2019Ancien R\u00e9gime et d\u2019une br\u00e8ve initiation \u00e0 la langue classique.<\/p>\n<p><strong>Contr\u00f4le des connaissances : <\/strong>Une dissertation (40 %) ; un expos\u00e9 (15 %) ; un cahier de travaux pratiques (10 %) ; 2 tests (30 %) ; participation (5 %). Le tout \u00e0 confirmer en septembre.<\/p>\n<p><strong>Manuel et mat\u00e9riel p\u00e9dagogique: <\/strong>Les \u0153uvres \u00e0 \u00e9tudier seront pr\u00e9cis\u00e9es en septembre, mais, d\u00e8s maintenant, nous pouvons retenir : F\u00e9nelon,<em>T\u00e9l\u00e9maque<\/em>, coll. Folio ; Mme de La Fayette,<em>La Princesse de Cl\u00e8ve<\/em>s, coll. Folio ;<em>Nouvelles fran\u00e7aises du XVIIe si\u00e8cle<\/em>, anthologie rassembl\u00e9e et pr\u00e9sent\u00e9e par Fr\u00e9d\u00e9ric Charbonneau et R\u00e9al Ouellet, coll. L\u2019Instant m\u00eame.<br \/>\nDes extraits vari\u00e9s seront pr\u00e9sent\u00e9s sous forme de polycopi\u00e9s. Un bon manuel de base (du type Le XVIIe Si\u00e8cle deLagarde et Michard<strong><em>,<\/em><\/strong>\u00e9ditions Bordas) est recommand\u00e9. Le tout \u00e0 confirmer en septembre.<\/p>\n<p><strong>Conditions pr\u00e9alables<\/strong>: AP\/FR 2200 6.0 0<\/p>\n<p><strong>Exclusion<\/strong>: AP\/FR 4320 6.0 0<\/p>\n<p><strong>Places r\u00e9serv\u00e9es<\/strong>: Les places sont r\u00e9serv\u00e9es en priorit\u00e9 aux \u00e9tudiants de troisi\u00e8me et quatri\u00e8me ann\u00e9es se sp\u00e9cialisant en fran\u00e7ais.<\/p>\n<p><strong>Frais suppl\u00e9mentaires : <\/strong>$7<\/div>\n<h3 id=\"squelch-taas-header-33\"><a href=\"#squelch-taas-accordion-shortcode-content-33\">AP\/FR 4323 3.0 (Literature) The Performing Arts in 17th Century France<\/a><\/h3><div id=\"squelch-taas-accordion-shortcode-content-33\" class=\"squelch-taas-accordion-shortcode-content squelch-taas-accordion-shortcode-content-33\">\n<p><strong>Fr\u00e9quence<\/strong> : 3 heures de cours par semaine<\/p>\n<p><strong>Directrice de cours : <\/strong>TBA<\/p>\n<p><strong>Description : <\/strong>Le dix-septi\u00e8me si\u00e8cle marque l\u2019\u00e2ge d\u2019or de la dramaturgie fran\u00e7aise. Corneille, Moli\u00e8re, Racine ont illumin\u00e9 cette p\u00e9riode de leur incroyable g\u00e9nie sans parler de Hardy, Mairet, Quinault et Scud\u00e9ry, qui ont contribu\u00e9 chacun \u00e0 leur mani\u00e8re au prestige des lettres fran\u00e7aises et au renouveau des arts de la sc\u00e8ne. Mais ce rayonnement artistique sans pr\u00e9c\u00e9dent dans l\u2019histoire litt\u00e9raire ne se limite pas au th\u00e9\u00e2tre ; il impr\u00e8gne les f\u00eates de Versailles et les autres divertissements royaux que sont les ballets, la pantomime, la danse, l\u2019op\u00e9ra, la musique et le chant. De la Commedia dell\u2019arte aux grandes trag\u00e9dies, en passant par la farce, la com\u00e9die-ballet et les pi\u00e8ces \u00e0 machine, nous montrerons l\u2019\u00e9volution des arts du spectacle et des techniques de repr\u00e9sentation \u00e0 travers le Grand Si\u00e8cle o\u00f9 la culture fran\u00e7aise par son \u00e9clat et son raffinement devient le point de mire de toute l\u2019Europe.<br \/>\nCe cours, qui propose une synth\u00e8se des principales formes artistiques et des aspirations esth\u00e9tiques qui en d\u00e9coulent, s\u2019appuiera sur de nombreux documents audiovisuels.<\/p>\n<p><strong>Contr\u00f4le des connaissances : <\/strong>Une dissertation (40 %) ; tests de lecture (10 %) ; 2 tests (40 %) ; participation (10 %).<\/p>\n<p><strong>Manuels et mat\u00e9riel p\u00e9dagogique : <\/strong>Les \u0153uvres \u00e9tudi\u00e9es (\u00e0 confirmer en septembre): Corneille, <em>Le Cid<\/em>et<em>Horace <\/em>; Moli\u00e8re<em>,<\/em><em>Tartuffe<\/em> et<em>Le malade imaginaire<\/em>; Racine,<em>Andromaque<\/em>et<em>Ph\u00e8dre<\/em>.<\/p>\n<p><strong>Conditions pr\u00e9alables : <\/strong>AP\/FR 2200 6.0 0<\/p>\n<p><strong>Exclusion(s) : <\/strong>AP\/FR 4320 6.0 0, GL\/DRST 3600 3.0 0, GL\/FRAN 3600 3.0 0<\/p>\n<p><strong>Places r\u00e9serv\u00e9es : <\/strong>Les places sont r\u00e9serv\u00e9es en priorit\u00e9 aux \u00e9tudiants de troisi\u00e8me et quatri\u00e8me ann\u00e9es se sp\u00e9cialisant en fran\u00e7ais.<\/p>\n<p><strong>Frais suppl\u00e9mentaires : <\/strong>$12<\/div>\n<h3 id=\"squelch-taas-header-34\"><a href=\"#squelch-taas-accordion-shortcode-content-34\">AP\/FR 4331 3.0 Reason and Passion in 18th Century France (Literature)<\/a><\/h3><div id=\"squelch-taas-accordion-shortcode-content-34\" class=\"squelch-taas-accordion-shortcode-content squelch-taas-accordion-shortcode-content-34\">\n<p><strong>Organization: <\/strong>*3 heures de cours par semaine<\/p>\n<p><strong>Directrice de cours: <\/strong>Marie-Christine Pioffet<\/p>\n<p><strong>Description : <\/strong>Le 18 \u00e8me si\u00e8cle m\u00e9rite bien le nom de \u2039\u2039 Si\u00e8cle des Lumi\u00e8res \u203a\u203a puisque, au nom de la raison et de la science, de grands \u00e9crivains philosophes (comme Voltaire) se sont attach\u00e9s \u00e0 combattre les pr\u00e9jug\u00e9s et les superstitions et \u00e0 r\u00e9fl\u00e9chir sur les rapports sociaux qui devraient apporter plus de justice.<\/p>\n<p>Le 18 \u00e8me si\u00e8cle voit aussi appara\u00eetre une r\u00e9habilitation des sens et de la sensibilit\u00e9. Diderot et les grands moralistes de l'\u00e9poque mettent en valeur les passions et toutes les \u00e9nergies du c\u0153ur, sources d'action mais aussi de plaisirs et d'\u00e9garements. Cette dualit\u00e9 de la raison et de la passion \u00e9claire la richesse de ce si\u00e8cle original et contestataire, p\u00e9riode de transition entre le classicisme du 17 \u00e8me si\u00e8cle et le romantisme du 19 \u00e8me si\u00e8cle.<\/p>\n<p><strong>Contr\u00f4le des connaissances<\/strong><strong>: <\/strong>Une dissertation : 30% ; deux tests : 40% ; quatre activit\u00e9s pratiques\/test de lecture : 20% ; participation : 10%. Le tout \u00e0 confirmer en septembre.<\/p>\n<p><strong>Manuel et mat\u00e9riel p\u00e9dagogique<\/strong>:<strong>: <\/strong>Pr\u00e9vost :<em>Manon Lescaut<\/em> ; Laclos :<em>Les Liaisons dangereuses<\/em> ; Diderot :<em>Les Bijoux indiscrets<\/em> ; Marivaux :<em>Le Jeu de l\u2019amour et du hasard<\/em>, Voltaire :<em>Lettres philosophiques<\/em>. Le tout \u00e0 confirmer en septembre.<\/p>\n<p><strong>Conditions pr\u00e9alables<\/strong>: AP\/FR 2200 6.0<\/p>\n<p><strong>Exclusion : <\/strong>aucune<\/p>\n<p><strong>Places r\u00e9serv\u00e9es : <\/strong>Les places sont r\u00e9serv\u00e9es en priorit\u00e9 aux \u00e9tudiants de troisi\u00e8me et quatri\u00e8me ann\u00e9es se sp\u00e9cialisant en fran\u00e7ais<\/p>\n<p><strong>Frais suppl\u00e9mentaires : <\/strong>$7<\/div>\n<h3 id=\"squelch-taas-header-35\"><a href=\"#squelch-taas-accordion-shortcode-content-35\">AP\/FR 4332 3.0 (Literature) Comedy in the 18th Century<\/a><\/h3><div id=\"squelch-taas-accordion-shortcode-content-35\" class=\"squelch-taas-accordion-shortcode-content squelch-taas-accordion-shortcode-content-35\">\n<p><strong>Fr\u00e9quence<\/strong> : 3 heures de cours par semaine<\/p>\n<p><strong>Directeur de cours : <\/strong>TBA<\/p>\n<p><strong>Description : <\/strong>Le cours offrira un aper\u00e7u des grands auteurs comiques qui ont marqu\u00e9 la litt\u00e9rature fran\u00e7aise \u00e0 l\u2019\u00e2ge des Lumi\u00e8res. La r\u00e9flexion s\u2019orientera plus pr\u00e9cis\u00e9ment autour des \u0153uvres marquantes de cette p\u00e9riode, qu\u2019elles rel\u00e8vent du conte philosophique, du roman satirique, du th\u00e9\u00e2tre, et du pamphlet. Sous l\u2019Ancien R\u00e9gime, le genre comique reste un v\u00e9hicule important de la contestation sociale. D\u00e9bordant l\u2019aspect id\u00e9ologique des textes, nous nous attarderons aux m\u00e9canismes du rire et aux diff\u00e9rentes manifestations du comique (situations, ironie, calembours, mots d\u2019esprit, satire et caricature) qui, d\u2019une g\u00e9n\u00e9ration \u00e0 l\u2019autre, suscitent l\u2019adh\u00e9sion des lecteurs.<\/p>\n<p><strong>Contr\u00f4le des connaissances : <\/strong>une dissertation (30%) ; 2 tests partiels (40%), 4 travaux pratiques\/tests de lecture (20%) ; participation aux discussions (10%).<\/p>\n<p><strong>Manuels et mat\u00e9riel p\u00e9dagogique : <\/strong>Beaumarchais,<em>Le Mariage de Figaro<\/em> ; Diderot,<em>Jacques le fataliste et son ma\u00eetre<\/em> ; Montesquieu,<em>Lettres persanes<\/em> ; Voltaire,<em>Candide<\/em>.<\/p>\n<p><strong>Conditions pr\u00e9alables : <\/strong>AP\/FR 2200 6.0 0<\/p>\n<p><strong>Exclusion(s) : <\/strong>AP\/FR 4380 3.0 0<\/p>\n<p><strong>Places r\u00e9serv\u00e9es : <\/strong>Les places sont r\u00e9serv\u00e9es en priorit\u00e9 aux \u00e9tudiants de troisi\u00e8me et quatri\u00e8me ann\u00e9es se sp\u00e9cialisant en fran\u00e7ais.<\/p>\n<p><strong>Frais suppl\u00e9mentaires : <\/strong>$12<\/div>\n<h3 id=\"squelch-taas-header-36\"><a href=\"#squelch-taas-accordion-shortcode-content-36\">AP\/FR 4341 3.0 19th Century French Literature: The Romantic Hero (Literature)<\/a><\/h3><div id=\"squelch-taas-accordion-shortcode-content-36\" class=\"squelch-taas-accordion-shortcode-content squelch-taas-accordion-shortcode-content-36\">\n<p><strong>Organisation: <\/strong>*3 heures de cours par semaine<\/p>\n<p><strong>Directeur de cours: <\/strong>TBA<\/p>\n<p><strong>Description : <\/strong>Ce cours \u00e9tudie le d\u00e9veloppement et les diff\u00e9rentes expressions de la litt\u00e9rature romantique en France, de Chateaubriand \u00e0 Baudelaire, de 1800 \u00e0 1850. L'attention est port\u00e9e sur les visages multiples du h\u00e9ros romantique tel qu'il se manifeste dans le roman, le th\u00e9\u00e2tre et la po\u00e9sie. On se servira de documents audiovisuels pour donner une dimension plus concr\u00e8te et vari\u00e9e \u00e0 certaines lectures.<\/p>\n<p><strong>\u0152uvres \u00e9tudi\u00e9es<\/strong><strong>:<\/strong> (\u00e0 confirmer): Chateaubriand,<em>Ren\u00e9<\/em>; Hugo,<em>Ruy Blas<\/em>; Balzac,<em>Le P\u00e8re Goriot<\/em>; Musset,<em>Lorenzaccio<\/em>;Victor Hugo,<em>Les Chants du cr\u00e9puscule <\/em>; Lamartine,<em>M\u00e9ditations po\u00e9tiques.<\/em><\/p>\n<p><strong>Conditions pr\u00e9alables<\/strong>: AP\/FR 2200 6.0<\/p>\n<p><strong>Exclusion(s) : <\/strong>AP\/FR 4340 6.0 0, GL\/FRAN 3300 3.0<\/p>\n<p><strong>Places r\u00e9serv\u00e9es<\/strong>: Les places sont r\u00e9serv\u00e9es en priorit\u00e9 aux \u00e9tudiants de troisi\u00e8me et quatri\u00e8me ann\u00e9es se sp\u00e9cialisant en fran\u00e7ais.<\/p>\n<p><strong>Frais suppl\u00e9mentaires<\/strong>: $7<\/div>\n<h3 id=\"squelch-taas-header-37\"><a href=\"#squelch-taas-accordion-shortcode-content-37\">AP\/FR 4343 3.0 (Literature)19th Century French Literature : Towards Modernity<\/a><\/h3><div id=\"squelch-taas-accordion-shortcode-content-37\" class=\"squelch-taas-accordion-shortcode-content squelch-taas-accordion-shortcode-content-37\">\n<p><strong>Fr\u00e9quence<\/strong> : 3 heures de cours par semaine<\/p>\n<p><strong>Directeur de cours : <\/strong>TBA<\/p>\n<p><strong>Description : <\/strong>Ce cours \u00e9tudie la litt\u00e9rature de la deuxi\u00e8me moiti\u00e9 du 19\u00e8me si\u00e8cle, de Flaubert \u00e0 Zola, \u00e0 peu pr\u00e8s de 1850 \u00e0 1900. L\u2019attention est port\u00e9e sur les aspects th\u00e9matiques et stylistiques de cette expression tels qu\u2019ils se manifestent dans le roman, le th\u00e9\u00e2tre et la po\u00e9sie. L\u2019\u00e9tudiant \u00e9largira ses connaissances litt\u00e9raires et historiques de cette p\u00e9riode ; l\u2019\u00e9tudiant d\u00e9veloppera aussi ses comp\u00e9tences en analyse litt\u00e9raire et critique. On se servira de documents audiovisuels pour donner une dimension plus concr\u00e8te et vari\u00e9e \u00e0 certaines lectures.<\/p>\n<p><strong>Contr\u00f4le des connaissances : <\/strong>Une dissertation : 40% ; un rapport (analyse d\u2019un article): 20% ; deux tests: 30% ; participation : 10%.<\/p>\n<p><strong>Manuels et mat\u00e9riel p\u00e9dagogique :<\/strong> \u00e0 confirmer en septembre. <strong>Flaubert<\/strong>: <em>Madame Bovary<\/em> ; <strong>Zola<\/strong> : <em>Germinal<\/em> ; <strong>Alexandre Dumas fils<\/strong> : <em>La Dame aux cam\u00e9lias<\/em> ; Baudelaire<em>, Les Fleurs du mal ; <\/em>Verlaine, <em>Romance sans paroles <\/em>; Hugo, <em>Les Contemplations.<\/em><\/p>\n<p><strong>Conditions pr\u00e9alables : <\/strong>AP\/FR 2200 6.0 0<\/p>\n<p><strong>Exclusion(s) : <\/strong>AP\/FR 4340 6.0 0<\/p>\n<p><strong>Places r\u00e9serv\u00e9es : <\/strong>Les places sont r\u00e9serv\u00e9es en priorit\u00e9 aux \u00e9tudiants de troisi\u00e8me et quatri\u00e8me ann\u00e9es se sp\u00e9cialisant en fran\u00e7ais.<\/p>\n<p><strong>Frais suppl\u00e9mentaires : <\/strong>$7<\/div>\n<h3 id=\"squelch-taas-header-38\"><a href=\"#squelch-taas-accordion-shortcode-content-38\">AP\/FR 4351 3.0 (Literature) 20th Century Literature : The Existential Hero<\/a><\/h3><div id=\"squelch-taas-accordion-shortcode-content-38\" class=\"squelch-taas-accordion-shortcode-content squelch-taas-accordion-shortcode-content-38\">\n<p><strong>Fr\u00e9quence<\/strong> : 3 heures de cours par semaine<\/p>\n<p><strong>Directeur de cours : <\/strong>TBA<\/p>\n<p><strong>Description : <\/strong>Ce cours a pour but d\u2019\u00e9tudier quelques-uns des principaux courants litt\u00e9raires et id\u00e9ologiques du roman, du th\u00e9\u00e2tre, et de la po\u00e9sie de la premi\u00e8re moiti\u00e9 du vingti\u00e8me si\u00e8cle, du surr\u00e9alisme et en allant jusqu'\u00e0 l\u2019existentialisme.<br \/>\nL\u2019accent sera mis sur les composantes esth\u00e9tiques de l\u2019\u0153uvre, bien que les contextes historique, social et artistique soient aussi pris en consid\u00e9ration. L\u00e0 o\u00f9 cela se r\u00e9v\u00e8lera utile, le rapport entre l\u2019\u0153uvre litt\u00e9raire et les autres arts, tels que le cin\u00e9ma, la musique et la peinture, sera explor\u00e9 dans le but d\u2019illustrer des tendances esth\u00e9tiques ou id\u00e9ologiques et de permettre aux \u00e9tudiants de mieux saisir la sp\u00e9cificit\u00e9 des techniques litt\u00e9raires.<br \/>\nLes discussions et les exercices analytiques viseront non seulement \u00e0 aider les \u00e9tudiants \u00e0 comprendre les th\u00e8mes et les aspects stylistiques d\u2019une \u0153uvre, mais aussi \u00e0 d\u00e9velopper leur esprit critique et \u00e0 reconna\u00eetre les diverses composantes d\u2019un texte. Des travaux \u00e9crits et oraux donneront aux \u00e9tudiants la possibilit\u00e9 de pratiquer la recherche critique et rh\u00e9torique et d\u2019apprendre \u00e0 d\u00e9velopper leurs id\u00e9es dans une explication de textes et une dissertation.<\/p>\n<p><strong>Contr\u00f4le des connaissances : <\/strong>une dissertation, 40% ; une analyse, 20% ; deux tests, 30% ; participation (10%)<\/p>\n<p><strong>Manuels et mat\u00e9riel p\u00e9dagogique : <\/strong>Andr\u00e9 Gide :<em>L\u2019Immoraliste <\/em>; A. Malraux :<em>Les Noyers de l\u2019Altenburg<\/em> ; Georges Bernanos : J<em>ournal d\u2019un cur\u00e9 de campagne<\/em> ; Jean Anouilh :<em>Le Voyageur sans bagage ;<\/em>Val\u00e9ry,<em>Charmes<\/em> ; Pr\u00e9vert,<em>Paroles<\/em><\/p>\n<p><strong>Conditions pr\u00e9alables : <\/strong>AP\/FR 2200 6.0 0<\/p>\n<p><strong>Exclusion(s) : <\/strong>AP\/FR 4350 6.0 0<\/p>\n<p><strong>Places r\u00e9serv\u00e9es : <\/strong>Les places sont r\u00e9serv\u00e9es en priorit\u00e9 aux \u00e9tudiants de troisi\u00e8me et quatri\u00e8me ann\u00e9es se sp\u00e9cialisant en fran\u00e7ais.<\/p>\n<p><strong>Frais suppl\u00e9mentaires : <\/strong>$7<\/div>\n<h3 id=\"squelch-taas-header-39\"><a href=\"#squelch-taas-accordion-shortcode-content-39\">AP\/FR 4353 3.0 TWENTIETH CENTURY FRENCH LITERATURE (1950-2000)<\/a><\/h3><div id=\"squelch-taas-accordion-shortcode-content-39\" class=\"squelch-taas-accordion-shortcode-content squelch-taas-accordion-shortcode-content-39\">\n<p><strong>Course Director: <\/strong>Sergio Villani<\/p>\n<p><strong>Description : <\/strong>Ce cours a pour but d\u2019\u00e9tudier quelques-uns des principaux courants dans la litt\u00e9rature de la deuxi\u00e8me moiti\u00e9 du vingti\u00e8me si\u00e8cle.<br \/>\nL\u2019accent sera mis sur les composantes esth\u00e9tiques de l\u2019\u0153uvre, bien que les contextes historique, social et artistique soient aussi pris en consid\u00e9ration.<br \/>\nLes discussions et les exercices analytiques viseront non seulement \u00e0 aider les \u00e9tudiants \u00e0 comprendre les th\u00e8mes et les aspects stylistiques d\u2019une \u0153uvre, mais aussi \u00e0 d\u00e9velopper leur esprit critique.<br \/>\nDes travaux \u00e9crits et oraux donneront aux \u00e9tudiants la possibilit\u00e9 de pratiquer la recherche critique et rh\u00e9torique et d\u2019apprendre \u00e0 d\u00e9velopper leurs id\u00e9es dans une explication de textes et une dissertation.<\/p>\n<p><strong>Organisation : <\/strong>3 heures par semaine.<\/p>\n<p><strong>Contr\u00f4le des connaissances :<\/strong> unedissertation, 40%; une analyse, 20%; deux tests, 30%; participation, 10%.<\/p>\n<p><strong>Livres: Samuel <\/strong>Beckett,<em>En attendant Godot<\/em> ; Marguerite Duras,<em>L\u2019amant <\/em>; Andr\u00e9e Chedid,<em>Le Message<\/em><em>;<\/em>Patrick Modiano,<em>Dans le caf\u00e9 de la jeunesse perdue. <\/em>Annie Ernaux,<em>L\u2019occupation ; <\/em>Guillevic<em>, Du Silence.<\/em><\/p>\n<p><strong>Conditions pr\u00e9alables :<\/strong> AP\/FR 2200 6.0 0<\/p>\n<p><strong>Exclusion(s) : <\/strong> AP\/FR 4350 6.0 0<\/p>\n<p><strong>Places r\u00e9serv\u00e9es : <\/strong>Les places sont r\u00e9serv\u00e9es en priorit\u00e9 aux \u00e9tudiants de troisi\u00e8me et quatri\u00e8me ann\u00e9e se sp\u00e9cialisant en fran\u00e7ais.<br \/>\n<strong>Frais suppl\u00e9mentaires : <\/strong>$7<\/p>\n<\/div>\n<h3 id=\"squelch-taas-header-40\"><a href=\"#squelch-taas-accordion-shortcode-content-40\">AP\/FR 4361 3.0 (Literature) Francophone Literature I : Towards Independence<\/a><\/h3><div id=\"squelch-taas-accordion-shortcode-content-40\" class=\"squelch-taas-accordion-shortcode-content squelch-taas-accordion-shortcode-content-40\">\n<p><strong>Fr\u00e9quence<\/strong> : 3 heures de cours par semaine<\/p>\n<p><strong>Directeur de cours : <\/strong><span class=\"st\">TBA<\/span><\/p>\n<p><strong>Description :<\/strong> Ce cours a pour objectif l\u2019\u00e9tude de certaines \u0153uvres litt\u00e9raires repr\u00e9sentatives d\u2019une p\u00e9riode historique dans certains pays francophones. Car l\u2019esprit des mouvements de lib\u00e9ration et d\u2019ind\u00e9pendance dans ces pays, notamment en Afrique, au Maghreb et aux Antilles, au XXe si\u00e8cle, s\u2019expriment aussi \u00e0 travers des \u0153uvres litt\u00e9raires d\u2019une cr\u00e9ativit\u00e9 esth\u00e9tique particuli\u00e8re. Celles-ci s\u2019inspirent souvent des conditions propres \u00e0 chaque pays mais elles refl\u00e8tent aussi d\u2019autres influences litt\u00e9raires et tendances philosophiques contemporaines, telles que la n\u00e9gritude, le f\u00e9minisme, l\u2019existentialisme, le communisme, le nouveau roman, etc. Les th\u00e8mes dominants sont relatifs \u00e0 l\u2019esclavage et \u00e0 l\u2019\u00e9poque coloniale, ainsi qu\u2019\u00e0 leurs cons\u00e9quences qui se manifestent dans le racisme, l\u2019oppression, le statut et la condition de la femme, la r\u00e9sistance, le r\u00f4le de l\u2019\u00e9crivain\/e et de l\u2019intellectuel\/le, et la menace que repr\u00e9sente l\u2019assimilation et la modernisation \u00e0 l\u2019h\u00e9ritage culturel des nations colonis\u00e9es.<\/p>\n<p>L\u2019accent sera mis sur les composantes esth\u00e9tiques de l\u2019\u0153uvre, bien que les contextes historique, social et artistique soient aussi pris en consid\u00e9ration. L\u00e0 o\u00f9 cela se r\u00e9v\u00e8lera utile, le rapport entre l\u2019\u0153uvre litt\u00e9raire et les autres arts, tels que le cin\u00e9ma, la musique et la peinture, sera explor\u00e9 dans le but d\u2019illustrer des tendances esth\u00e9tiques ou id\u00e9ologiques et de permettre aux \u00e9tudiants de mieux saisir la sp\u00e9cificit\u00e9 des techniques litt\u00e9raires utilis\u00e9es.<\/p>\n<p>Les discussions et les exercices analytiques viseront non seulement \u00e0 aider les \u00e9tudiants \u00e0 comprendre les th\u00e8mes et les aspects stylistiques d\u2019une \u0153uvre, mais aussi \u00e0 d\u00e9velopper leur esprit critique afin de reconna\u00eetre les diverses composantes d\u2019un texte litt\u00e9raire. Des travaux \u00e9crits et oraux donneront aux \u00e9tudiants la possibilit\u00e9 d\u2019acqu\u00e9rir les techniques de la recherche, de l\u2019explication de texte et de la dissertation, pour mieux organiser leurs id\u00e9es et am\u00e9liorer la qualit\u00e9 de leur expression.<\/p>\n<p><strong>Contr\u00f4le des connaissances :<\/strong> une dissertation, 30%; un rapport oral, 20%; deux tests, 30%; exercices, 10%; participation, 10%.<\/p>\n<p><strong>Manuels et mat\u00e9riel p\u00e9dagogique : <\/strong>\u00e0 confirmer en septembre<\/p>\n<p><strong>Conditions pr\u00e9alables : <\/strong>AP\/FR 2200 6.0 0<\/p>\n<p><strong>Exclusion(s) : <\/strong>GL\/FRAN 3923 3.0 0, GL\/HUMA 3923 3.0 0<\/p>\n<p><strong>Places r\u00e9serv\u00e9es : <\/strong>Les places sont r\u00e9serv\u00e9es en priorit\u00e9 aux \u00e9tudiants de troisi\u00e8me et quatri\u00e8me ann\u00e9es se sp\u00e9cialisant en fran\u00e7ais.<\/p>\n<p><strong>Frais suppl\u00e9mentaires : <\/strong>$7<\/div>\n<h3 id=\"squelch-taas-header-41\"><a href=\"#squelch-taas-accordion-shortcode-content-41\">AP\/FR 4363 3.0 Francophone Literature II: New Identities (Literature)<\/a><\/h3><div id=\"squelch-taas-accordion-shortcode-content-41\" class=\"squelch-taas-accordion-shortcode-content squelch-taas-accordion-shortcode-content-41\">\n<p><strong>Directeur de cours<\/strong>: : Ibrahim Badr<\/p>\n<p><strong>Description :<\/strong>.Ce cours a pour objectif l'\u00e9tude d'oeuvres litt\u00e9raires choisies, repr\u00e9sentatives d'une p\u00e9riode historique dans certaines r\u00e9gions francophones, notamment l'Afrique, le Maghreb et les Antilles. Publi\u00e9es avant ou apr\u00e8s l'ind\u00e9pendance, ces \u0153uvres traduisent un d\u00e9sir profond de lib\u00e9ration, dans le sens le plus large du terme, d'affirmation individuelle d'une part, et collective d'autre part. Nous les \u00e9tudierons et analyserons dans leurs contextes historique, culturel et social, en \u00e9tablissant le rapport possible avec d'autres mouvements artistiques contemporains, ou bien avec des tendances philosophiques dominantes. L'h\u00e9ritage colonial se r\u00e9v\u00e8le complexe, de m\u00eame que ses cons\u00e9quences sont lourdes, allant de l'assimilation culturelle \u00e0 l'ali\u00e9nation identitaire, comme nous le r\u00e9v\u00e8le l'analyse de ces \u0153uvres qui annoncent, elles-m\u00eames, l'\u00e9mergence de nouvelles identit\u00e9s.<\/p>\n<p>Nous d\u00e9couvrirons ainsi dans l'\u0153uvre litt\u00e9raire francophone des aspects stylistiques charg\u00e9s \u00e0 la fois d'expressions subversives et d'\u00e9l\u00e9ments esth\u00e9tiques constructifs. \u00c0 travers une analyse textuelle et th\u00e9matique, nous identifierons les motifs litt\u00e9raires et les \u00e9l\u00e9ments stylistiques, tels qu'ils se manifestent dans les \u0153uvres \u00e0 l'\u00e9tude. Bien que les discussions en classe (et en petits groupes) soient \u00e0 la base de notre \u00e9tude et analyse, on se servira de documents audiovisuels en tant que supports p\u00e9dagogiques pour donner une dimension plus concr\u00e8te et vari\u00e9e \u00e0 certaines lectures. Les discussions et les exercices analytiques viseront non seulement \u00e0 aider les \u00e9tudiants \u00e0 comprendre les th\u00e8mes et les aspects stylistiques d'une \u0153uvre, mais aussi \u00e0 d\u00e9velopper leur esprit critique afin de reconna\u00eetre les diverses composantes d'un texte litt\u00e9raire et d'appr\u00e9cier sa port\u00e9e esth\u00e9tique.<\/p>\n<p>Des travaux \u00e9crits et oraux donneront aux \u00e9tudiants la possibilit\u00e9 d'acqu\u00e9rir les techniques de la recherche, de l'explication de texte et de la dissertation, pour mieux organiser leurs id\u00e9es et am\u00e9liorer la qualit\u00e9 de leur expression.<\/p>\n<p><strong>Contr\u00f4le des connaissances : <\/strong>TBA<\/p>\n<p><strong>Manuel et mat\u00e9riel p\u00e9dagogique : <\/strong>TBA<\/p>\n<p><strong>Conditions pr\u00e9alables : <\/strong>AP\/FR 2200 6.0<\/p>\n<p><strong>Exclusions : <\/strong>GL\/FRAN 3923 3.0 , GL\/HUMA 3923 3.0<\/p>\n<p><strong>Places r\u00e9serv\u00e9es : <\/strong>Les places sont r\u00e9serv\u00e9es en priorit\u00e9 aux \u00e9tudiants de troisi\u00e8me et quatri\u00e8me ann\u00e9es se sp\u00e9cialisant en fran\u00e7ais<\/p>\n<p>Frais suppl\u00e9mentaires : $7<\/div>\n<h3 id=\"squelch-taas-header-42\"><a href=\"#squelch-taas-accordion-shortcode-content-42\">AP\/FR 4371 3.0 (Literature) French Film and Literature: Word and Image<\/a><\/h3><div id=\"squelch-taas-accordion-shortcode-content-42\" class=\"squelch-taas-accordion-shortcode-content squelch-taas-accordion-shortcode-content-42\">\n<p>*3 heures de cours par semaine<\/p>\n<p>Directeur de cours: (TBA)<\/p>\n<p><strong>Description : <\/strong>Ce cours a pour but de montrer comment le langage de l'\u00e9criture litt\u00e9raire peut trouver des \u00e9quivalents dans les images et dans les films. L'analyse d'adaptations vari\u00e9es permettra d'\u00e9tudier l'originalit\u00e9 des \u0153uvres litt\u00e9raires (organisation du r\u00e9cit, construction des personnages, temps et espace, syst\u00e8me des m\u00e9gaphones) et de comparer les techniques de l'\u00e9criture au langage sp\u00e9cifique du cin\u00e9ma. Cette mise en parall\u00e8le de la litt\u00e9rature et du cin\u00e9ma offrira l'occasion d'interpr\u00e9ter et d'appr\u00e9cier la diff\u00e9rence des messages propos\u00e9s.<\/p>\n<p><strong>Contr\u00f4le des connaissances<\/strong>: Un essai, 30%; une recherche ou un expos\u00e9, 20%; 2 tests, 40%; participation, 10%.<\/p>\n<p><strong>Manuel et mat\u00e9riel p\u00e9dagogique : <\/strong>Maupassant: La Maison Tellier (Max Oph\u00fcls) ; Une Partie de campagne (Jean Renoir) ; Flaubert : Madame Bovary (Claude Chabrol) ; Bernanos : Mouchette (Robert Bresson)<\/p>\n<p><strong>Conditions pr\u00e9alables : <\/strong>AP\/FR 2200 6.0<\/p>\n<p><strong>Exclusions : <\/strong>Aucune<\/p>\n<p><strong>Places r\u00e9serv\u00e9es : <\/strong>Les places sont r\u00e9serv\u00e9es en priorit\u00e9 aux \u00e9tudiants de troisi\u00e8me et quatri\u00e8me ann\u00e9es se sp\u00e9cialisant en fran\u00e7ais<\/p>\n<p><strong>Frais suppl\u00e9mentaires<\/strong>: $7<\/div>\n<h3 id=\"squelch-taas-header-43\"><a href=\"#squelch-taas-accordion-shortcode-content-43\">AP\/FR 4900 3.0 \/6.0 Cours Individualis\u00e9\/ Individualized Study<\/a><\/h3><div id=\"squelch-taas-accordion-shortcode-content-43\" class=\"squelch-taas-accordion-shortcode-content squelch-taas-accordion-shortcode-content-43\">En plus des r\u00e8glements sur les cours d'\u00e9tudes individuelles (Independent Reading Course) apparaissant dans l'annuaire des \u00e9tudes de premier cycle (undergraduate calendar) les exigences suivantes s'appliquent: Pour \u00eatre \u00e9ligible \u00e0 un cours d'\u00e9tudes individuelles, un\/e \u00e9tudiant\/e doit maintenir une moyenne g\u00e9n\u00e9rale cumulative de 7.0 dans les cours du D\u00e9partement d'\u00e9tudes fran\u00e7aises suivis dans la session acad\u00e9mique pr\u00e9c\u00e9dente. Aucun\/e \u00e9tudiant\/e n'est autoris\u00e9\/e \u00e0 prendre plus d'un cours d'\u00e9tudes individuelles avec le ou la m\u00eame enseignant\/e du D\u00e9partement. Pour de plus amples informations, veuillez contacter l'Adjointe au programme des \u00e9tudes de 1er cycle, N710, \u00e9difice Ross.<\/div><\/div>\n\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":12763,"featured_media":0,"parent":83052,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_links_to":"","_links_to_target":""},"aioseo_notices":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/fr.laps.yorku.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/51146"}],"collection":[{"href":"https:\/\/fr.laps.yorku.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/fr.laps.yorku.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/fr.laps.yorku.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/12763"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/fr.laps.yorku.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=51146"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/fr.laps.yorku.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/51146\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":83157,"href":"https:\/\/fr.laps.yorku.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/51146\/revisions\/83157"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/fr.laps.yorku.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/83052"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/fr.laps.yorku.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=51146"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}